基于“未来教育”的武术课程理念变革

杜长宏

(同济大学体育部 上海 200082)

近年来，国家高度重视武术教育与文化传承，学校武术教育进入新的发展局面。然而，大量利好政策并未从根本上改变武术教育的困局[1]。诸种现实境遇，要求武术教育必须聚焦社会发展需要，在预判其未来发展的基础上重审自我，回应当前存在的客观问题，以促进武术教学成果与学生全面发展和社会发展的精准对接。基于此，该文立足未来教育的视角，剖析武术教育的现存问题，并提出武术课程理念建构的两重维度。

1 理论辨析：“未来教育”的内涵与外延

严格来说，未来教育尚不构成一套系统的理论，它更多代表的是一种基于未来眼光的前瞻性教育主张。正如联合国教科文组织提出的“为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活”[2]，这也是当代教育的根本目的。如何以教育创造未来，如何使教育服务于人的未来发展，成为当代教育变革的本质之问。

我国学者顾明远最早提出“未来教育观”[3]，他认为“教育是未来的事业，教育需要有预见性、超前性”[4]。同时，他注意到社会变革与教育变革之间存在密切关系，认为好的教育需要关注未来社会发展对人才的要求，指出教育发展必须与社会变革相协调，甚至超前于社会变革[5-7]。此外，他强调教育必须真正落实到“人”，认为当下教育活动必须将是否促进学生的未来发展作为考量标准，“教育是对人生存发展的全局性的影响，要通过培养学生适应未来社会发展的能力，从而提高个体的生命质量和价值”[8]。……