借图识读 促审美素养提升

⦿于心怡

信息时代的到来，人们每天都在面对大量的图像信息，我们不仅要读懂其中的信息，还要学会选择、学会辨析，能借助图像去解读其文化现象与生活内涵，提升自己的审美品位。教师要引入丰富的图像拓展学生的思维，丰富学生的眼界，增加他们对图像的理解。教师可以用图像等内容吸引学生的注意力，提升学生的读图能力，让学生理解图像所传达的内容。

一、探索演变过程，降低读图难度

艺术源于生活，但往往高于生活，学生易于理解写实型的图像，但变形后的图像会令他们产生疑惑，教师要引领学生从生活中寻找原型，帮助他们给图像“剥洋葱皮”，对图像进行简化，让他们知道这些“看不懂”的内容源于何处，是如何演变过来的。这样通过演变过程的探索，会让学生发现其变化的“秘密”，从而会产生一定的成就感。

在美术教学中，教师可以引导学生将两个事物加以对比，能分辨出他们的特点，从而能强化学生的理解。当学生面对一张图片时，他们往往难以说出这张图的特点，如果将两个完全不同的图片放置在一起时，学生可以直观地分辨出它们的区别与特点。教师要引领学生对比图片，并讲解它们的特点，从而能提升辨析的能力。如在学习苏少版六下《迁想妙得》一课内容时，教者出示几张90后照片的创意剪贴添画作品，让学生体会不同的视觉效果，并说说添加后给人的感觉。教者呈现生活用品的创意添画，以及街头墙壁、地面的创意添画，使之变为一幅幅的作品。……