中日思想政治教育方法和途径比较

李 红

(西华大学 四川 成都 610039)

思想政治教育一直是中国精神文明建设的主要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。中国和日本是两个意识形态和社会制度不同的国家。他们在思想政治教育中有自己独特的特点。研究这些异同对进一步推进中国思想政治教育具有重要意义。通过比较结果，在坚持辩证唯物主义，坚持科学原则的前提下，结合我国实际，提出了如何借鉴日本思想政治教育方法的成功经验。从家庭，学校和社会三个方面入手，以促进我国思想政治教育的发展与进步。

1.日本的思想政治教育方法

1.1 采用道德实践教材并开设特别活动和体验活动进行思想政治教育。

(1)道德实践教材。日本关于道德教育实践指导技术方面的著作、书籍、杂志占了首位。有《道德实践活动学习教材》、《道德教育的时间指导》、《道德授课技巧》、《道德教育的视听教材》《道德授课中的板书》等等。道德授课中的读物形形色色，仅读物即有实践教材、见闻教材、感动教材、判断教材等。[1]

(2)特别活动。“特别活动”是日本1966年开始实行的，县的在于通过学生自主活动，培养学生自身的实践能力。“特别活动”虽然类似我国的第二课堂或活动课程，但其活动展开得更生富更加全面。文部省规定每年“特别活动”的时间不能少于35课时，每周至少进行1次活动，其中班组活动要占整个课时的2/3。[2]“特别活动”特别强调学生自己动手、策划、参加，在实践中学习。中小学“特别活动”主要有班级活动、学生会活动、兴趣小组、学校活动等4种。……