单元导语：语文教学的“导航仪”
——以部编版小学语文三年级上册第八单元为例

周梅霞

(福建省晋江市池店镇钱头小学 福建 晋江 362200)

部编版小学语文教材从三年级开始，在每单元的起始页单独设置一个页面——单元导读页，它由图画、人文主题及单元要素三部分构成。三部分皆有各自的特点：图画形象诱人，表现人文主题的句子富有诗意，给人予美的享受，单元要素清晰明了，突出单元教学重点。单元导读页集中体现了编者的设计意图，给教师的教、学生的学指明了方向，是单元教学的指挥棒，读懂单元导语非常重要，那么，如何正确解读并巧妙运用单元导读呢，笔者从以下几个方面做浅析。

1.图文并茂，导出学习兴趣点

美国的教育家布鲁姆曾说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”统观小学语文单元导读页揭示人文主题的句子，有的出自名人名言，有的摘录优美诗句，有的言简意赅指明核心观点，总之，图片和文字互相陪衬,使内容丰富多彩，图和文给人美的享受，达到未成曲调先有情的效应，激发学生的学习兴趣和阅读期待，为单元教学奠定坚实的感情基调。例如三年级上册第八单元的人文主题是“美好品质”，“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。”导语以诗的方式呈现，配以阳光斜照下大手牵小手的图片，给人温暖、美好、充满希望的感觉。如何运用导读页激发学生的阅读兴趣呢？……