小学语文情境化课堂识字教学方法探究

庞春艳

(吉林省公主岭市怀德镇中心小学校 吉林 公主岭 136100)

小学语文课堂正是学生开展识字教学的良好阶段，在课堂教学中，学生需要掌握关于汉字的正确用法和读音，了解汉字，真正掌握汉字。在课堂教学中，应用情境化的教学方式，能够充分保证学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，切实增强学生的识字能力。

1.小学语文情境化识字教学的价值分析

1.1 激发学生学习字词的兴趣。在小学语文的课堂上，通过应用情境化的教学方式，为学生创设一个适宜的课堂教学情境，引导学生利用图片、视频和音频的方式认识汉字和生词，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，让学生在课堂教学中最快地进入到识字教学的课堂上来，充分抓住学生的学习点，引导学生认识汉字，理解汉字。

1.2 降低学生的学习难度。传统的语文识字教学方式，十分枯燥化和无趣化，只是一味强调让学生对于字词进行记忆，当碰上一些比较困难的字词时，学生就无从下手了，学生的学习困难度被增强了。在课堂教学中，应用情境化的教学方式，让学生在学习的过程中进行联想，为学生的语文字词学习提供一个良好的思路，让学生的语文字词学习变得更加简单化。

1.3 提升学生的语文思维能力。在语文的课堂教学中，应用情境化的教学方式，为学生营造一个良好的学习环境，引导学生在学习时，将自己的个人情感和语文识字教学进行融合。在这一过程中，学生主观上需要进行深入思考，理解识字教学的内涵，完成固定的语文教学目标，也有助于提升学生的语文思维能力。……