多措并举，让飘飞的蒲公英扎根习作的土壤

马美双

(浙江省金华市金东区江东镇中心小学 浙江 金华 321000)

随着经济的不断飞速发展，城镇化进程不断加快，许多外地青壮年劳动力加入了建没浙江的队伍，随之而来的子女教育问题也日益凸显。这些外来务工人员子女除少部分进入城区学校，很大一部分进了城乡结合部的公办学校。

我校地处城乡结合部,是整个金东区离市区最近的农村小学，全校共有学生388人，其中外来务工人员子女共190人，占48.97%，堪称半壁江山。经调查我校外来务工人员子女父母都在身边的占82%，其中一方在身边的占13%，由祖父母、外祖父母或寄养家庭照管的占5%。这些孩子是一个特殊的群体，他们背井离乡，远离熟悉的环境，远离熟悉的亲人朋友、老师同学，成立到处飘飞的蒲公英。他们中很大一部分还缺少父母的关爱，在身体发育、心理健康、学习能力和习惯等方面与本地学生都有较大的差异，特别是在写作方面，缺失和偏差更为明显。作为一名小学语文教师，笔者就从自身如何进行作文教学的角度谈一谈切身的体会和粗浅的经验。

1.外来务工人员子女在写作方面的现状

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,而习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,需要学生认识世界、认识自我、创造性表述。习作能力是学生语文素养的综合体现,在小学语文教学中占有很大的比重。但是在实际生活中，学生习作却存在一系列问题。

1.1 抓耳挠腮，无话可写。……