我国青少年高尔夫球员培养路径研究①

徐华雨

(首都体育学院 北京 100191)

近年来，随着我国经济的蓬勃发展，高尔夫运动开始融入到更多人的生活之中。但我国高尔夫的发展与其他亚洲国家和高尔夫发展较好的欧美国家相比，其起步和发展较慢。直到2016年高尔夫运动重返奥运大家庭后，我国高尔夫球运动的发展也得到了进一步的重视[1]。我国越来越多的优秀职业高尔夫球员在国际高尔夫赛场上崭露头角，涌现了如张新军、李昊桐、冯珊珊、刘钰等一大批优秀选手。然而，当人们为中国竞技高尔夫运动成绩兴奋的同时，也要注意到有很多的优秀高尔夫运动员逐渐退出竞技高尔夫运动的历史舞台。因此，青少年高尔夫的人才培养问题成为了目前我国高尔夫运动发展的重要环节，青少年高尔夫是决定我国高尔夫运动项目发展的关键。

1 研究背景

1.1 我国青少年高尔夫发展现状

在中国，高尔夫球作为一项新兴的体育项目，高尔夫球本身及其产业的发展都已经慢慢走向成熟，加上国家相关文件的颁布、政策的支持及社会组织的努力，高尔夫整个产业链的发展将会有不错的前景[2]。近年来，我国越来越重视学生的全面发展，因此我国出台了较多推动体育运动的发展政策。但高尔夫运动收费较高，学生参与高尔夫运动培训对学生家长来讲经济负担较重，且多数家庭在潜意识中认为高尔夫运动是“花费较高”的运动，因此很多家庭对高尔夫运动望而却步[3]。

目前我国青少年高尔夫的发展良莠不齐：一方面是教练员的资质和教学能力问题，我国目前大部分高尔夫教练员是通过球童或者是自己练球走上教练员的道路，而他们在高尔夫基本理论知识和青少年高尔夫球员培养方法和手段方面没有受过专业的教育，大部分教练员对青少年高尔夫球员的培养都以自己的经验为基础进行教学，而缺乏科学理论的支持；另一方面，由于市场竞争及其他各方面原因，各种青少年高尔夫培训学院或多或少存在着揠苗助长的情况，通过对多名从事青少年培训的教练员进行调研发现，大部分教练员的教学宗旨是把球打直和降低杆数，在其教学中存在以一个错误弥补另一个错误的情况，而不是教授青少年正确的高尔夫挥杆理论，给青少年建立正确的高尔夫挥杆模型。

1.2 青少年高尔夫球员的特点

青少年球员在不同的年龄段会表现出不同的性格特点，教练员应根据青少年球员的现实情况与能力合理安排和制订培养计划。对5～8岁的青少年球员来说，他们精力旺盛，课程的安排应该多样化，在充满乐趣的教学氛围中更能够提高他们的学习参与度；对9～12岁的青少年球员来说，他们要实现从玩耍到刻意练习的转变，他们开始能够接受更多特定的高尔夫技能，教练可以以游戏的方式将高尔夫技能传达给他们；对13～16岁的球员来说，教练要安排更加专项化的高尔夫训练，球员需要了解基本的场下实战策略，同时，在训练量方面也应该适当进行增加；对17岁及以上年龄的球员来说，其身体素质各方面发展基本完善，各种复杂的高尔夫技能也基本能够处理，教练在训练的安排上应更加精细和明确，同时也要注意球员的伤病预防和处理。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过查阅中国知网数据库、万方数据库的相关研究，获取我国青少年高尔夫研究的相关资料，了解目前我国青少年高尔夫发展方向并深入探究前沿青少年高尔夫相关文献；通过图书馆借阅相关高尔夫书籍、高尔夫杂志及相关工具书分析研究，并从中获得所需要的相关知识。

2.2 实地考察法

该文采用实地考察法对北京市部分小学、北京市部分高尔夫俱乐部、山东省青岛市部分小学及青少年高尔夫培训学院进行现状考察，了解当前青少年高尔夫的发展现状，包括目前开展青少年高尔夫的场地设施及器材、青少年高尔夫在各地的发展程度等。

2.3 访谈法

该文通过访谈法对北京市部分小学的教师、高尔夫俱乐部的教练、青岛市部分小学的教师和培训学院的负责人及教练进行访谈，了解各地青少年高尔夫的运营模式、青少年高尔夫参与程度，以及对青少年高尔夫发展的看法等，收集各方意见，为我国青少年高尔夫球员培养路径的研究提供重要的参考。

2.4 逻辑分析法

通过逻辑分析法将在文献资料、实地考察和访谈中所得的与该研究相关的信息进行全面的分析，并对有关要点提取，为该文的顺利撰写奠定基础。

3 发展路径探究

我国青少年高尔夫培养模式是以业余体校、体育专业院校及各个优秀运动队组成的“三级训练网”的举国体制培养模式主导。但是，国家参与的人才培养毕竟有限，只有拔尖的专业青少年运动员才能有机会进入这样的培养机制，大部分青少年并不能参与到其中。这很大程度阻碍了我国青少年高尔夫的发展[4]。开拓及发展其他的青少年高尔夫培养路径已成为我国高尔夫运动发展的迫切需要。

3.1 校园高尔夫

3.1.1 课后1h兴趣班

以北京市中小学为参考，部分中小学在课后1h的活动中安排了高尔夫兴趣班。学校通常将教学以外包的形式交给社会的第三方机构，由第三方机构来提供上课的器材和招聘上课的老师，在教学方面由上课教师直接自由安排，学校和第三方机构都进行不参与和了解。在小学的高尔夫兴趣班中，其教学使用简易的儿童塑料球杆，相比于正常的球杆来说，其杆头较大更容易上手。同时，以网球代替普通的高尔夫球，一方面是从教学安全角度考虑，另一方面也能够增加学生的体验感。但由于场地的限制，教学通常是在室外的高尔夫打击笼进行，与真正的高尔夫运动体验还有一定差距。但课后1h兴趣班的形式对学生来说是高尔夫启蒙的开始，通过课后1h高尔夫兴趣班活动，学生能够了解高尔夫运动的基本形态，在脑海中形成高尔夫运动的概念。对部分学生来说，课后1h高尔夫兴趣班可能是他们高尔夫运动生涯的开始。

3.1.2 校企合作教学

相较于课后1h高尔夫兴趣班，校企合作教学更为成熟和专业。在山东青岛市的部分学校中，高尔夫课程是以校企合作的模式进行的。学校将高尔夫课程委托给高尔夫培训学院，由学院的专业高尔夫教练进行高尔夫技能授课，其课程安排是统一制定和进行的。在教学中，他们使用正常的适合青少年身高的高尔夫球杆和高尔夫球，在课程设置方面也更为丰富，其一周的上课频率在2～4次左右。学校将高尔夫作为特色课程，吸引对高尔夫运动感兴趣的学生和家长。在日常上课日中，学生能够保持一定的训练量，为之后的更专业的高尔夫练习打下基础。

3.1.3 高尔夫特色学校

“体教结合”培养模式是比较符合中国的特殊国情及高尔夫运动的特殊处境，它能有效解决学员的文化课学习，同时又能让学员接受系统的高尔夫球培训[5]。在山东省威海市的一所职业学校便采用体教结合的模式来开展青少年高尔夫，学校聘请专业的高尔夫教练负责高尔夫教学，同时球员的文化课也不会落下，对青少年来说，球技与文化课基本能够达到平衡，这种模式对于我国青少年高尔夫球员的培养是具有极大的促进作用。

3.1.4 开设高尔夫专业

随着高尔夫运动的不断推广，我国越来越多的高校开设了高尔夫及其相关专业，学生可通过高尔夫体育单招或者体育高考的方式进入高尔夫专业[6]。无论是开设高尔夫技能方面的课程还是高尔夫理论方面的课程，这对我国高尔夫运动发展来说都是一个巨大的进步，是我国高尔夫运动走向规范的开始。

3.2 高尔夫俱乐部青少年培训

在我国经济比较发达的城市，一些经济能力不错的家庭会积极让孩子参与高尔夫运动。高尔夫运动不仅锻炼青少年的身体，对青少年的心理发展及提高青少年的情绪控制管理的能力和增进人际关系等有很积极的作用[7]。在高尔夫俱乐部中会有负责青少年教学的教练，高尔夫俱乐部中的青少年培训相较于其他模式来说，起步最早、较为成熟，但也是相对有些混乱的一个模式。在高尔夫俱乐部中，他们对青少年的教学没有统一的标准，部分教练是按照自己学球的经验来进行教学，但每个学员都是有着不同身体能力、接受能力、性格的个体，而且青少年学球不同于成人学球，教练在教授青少年高尔夫技能的同时还需要及时关注青少年的心理及身体状态等。

4 结语

我国青少年高尔夫的发展目前处于起步阶段，青少年高尔夫球员培养路径及青少年高尔夫教学仍处于探索阶段。相较于高尔夫俱乐部的培养模式，校园高尔夫是发展我国青少年高尔夫运动的关键，一方面是人口基数大，更能够发现有天赋但没机会接触高尔夫运动的孩子，另一方面能够增加我国的高尔夫人口，对我国高尔夫的长远发展有促进作用。在校园高尔夫发展方面，有关机构或部门若能够进行监督和规范，对我国青少年高尔夫的发展无疑是一个强大的助力。