悦读
——开启初中英语阅读教学之门的金钥匙

杨 园

(江苏省邳州市四户中学 江苏 邳州 221342)

阅读在听、说、读、写四个技能中居于核心地位。阅读能力构成英语交际能力的重要组成部分。《义务教育英语课程标准》中对阅读教学的重要性进行了阐述，并提出指导性的教学建议。新课改背景下，快乐教学法备受一线教师的青睐，“悦读课堂”的构建，也成为一线英语教师的追求。“悦读”就是快乐阅读。悦读课堂的构建，就是指教学中用有效的方法，激发学生对阅读的兴趣，促其想读、乐读，通过阅读获得收获和感悟。下面，笔者结合教学实践，对如何构建悦读模式，提升阅读教学有效性，让学生爱上阅读的问题，谈几点粗浅的认识。

1.巧用趣味材料热身，激发阅读兴趣

悦读课堂的构建，实质上就是开心阅读。让学生开心阅读，前提是兴趣的激发。因此，激发学生阅读兴趣是实现“悦读”的首要条件。新颖、有趣的东西容易吸引学生的注意力，引发他们的兴趣。为此，英语阅读教学时，教师应在阅读之初，融入趣味性材料进行热身，以激发起学生浓厚的阅读兴趣。

用趣味材料热身，教师可以提供一些趣味性强的chant、故事、笑话等，如阅读Seasons前，笔者利用PPT呈现一首关于季节的chant—Chant of season:再继续呈现一年四个季节中代表性的几个生活场景，如春天植树、夏季吃冰麒麟、秋天摘苹果、冬季滑冰，再鼓励学生对刚诵读的chant进行改编。这个chant的阅读、诵读和改编，激活了阅读课堂氛围，激发起学生浓厚的兴趣。

每一节阅读课的伊始环节，教师不断……