小组合作学习在小学数学教学中增强学生学习数学的热情分析

许秀英

(广西靖西市吞盘乡孟麻小学 广西 靖西 533813)

在小组合作学习模式中，每个学生都拥有展示自我的机会，可以实现学生自信心与合作意识的增强，为其日后的成长和学习奠定良好基础。因此，教师需要重视小组的合理划分，为学生合理布置学习任务，同时还需要灵活利用评比机制，增进学生与学生、学生与教师之间的沟通和交流，全面提高学生独立思考的能力与合作能力，点燃学生的学习热情。

1.重视小组的合理划分

要想发挥小组合作教学模式的作用，稳步增强学生的学习热情，教师就应当重视小组的合理划分，为学生的顺利学习奠定良好基础[1]。首先，教师需要保证各小组的人数足够合理。通常情况下，一个小组的人数在4～6人即可。如果人数过多，会导致部分学生缺少发表观点的机会，讨论的过程也会较为混乱；如果人数过少可能会导致小组氛围较为尴尬，不愿主动发表各自的观点。因此，教师应当根据本班人数，确定好各小组的人数；其次，教师需要全面了解学生的实际情况，既要了解学生的知识基础、能力水平，还要了解学生的个性特点、学习习惯、爱好兴趣等，将其作为构建小组的出发点和参考点，从根本上保证合作学习的有效性；最后，教师还应当遵从“组间相同、组内存异”的原则。如在四人小组中，教师需要为其分配一个能力较强的学生，一名后进生以及两名中等生，同时还应当兼顾学生的差异性和个性化，保证各小组的学生能够相互促进、相互学习、互相帮助。……