基于初中物理教学中实施分层教学的反思与探索

陈景德

(福建省尤溪县第五中学 福建 尤溪 365100)

1.初中物理教学现存的问题

1.1 教学方法不够创新。传统教学中，教师在进行初中物理教学时，实施“满堂灌”的教学方法。学生在教学中处于被动地位，学生与教师之间的沟通也比较少，这样一来，教师不能在学生那里得到有效反馈，进而，教学质量也得不到提升。新课改明确规定，要以学生为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，传统的教学方法已经不再适应现代教学的发展了。因此，在现代教学过程中，教师要改变物理教学方法，不断创新，有效发挥分层教学法在物理课堂教学中的作用，让学生成为物理课堂的主体，激发学生对物理学习的热情，用积极的态度进行物理学习。

1.2 物理的实践教学设计不够合理。实验是初中教学里重中之重的环节，物理理论知识为实验提供理论帮助，物理实验是对理论知识的验证。经过调查发现，由于初中物理的部分实验操作起来难度系数比较大，操作步骤相对复杂，有部分教师就在实验室演示一遍让学生观看，学生并没有进行亲手操作。有些学生对教师的操作不感兴趣，在走神过程就遗忘了物理知识，还有一些外力因素，导致学生不能充分吸收教师的操作演练原理，进而不能对初中物理理论知识做出有效论证，不利于学生物理学习水平的全面提升。

2.初中物理教学实施分层教学法的实践措施

2.1 明确物理教学目标。在初中物理教学过程中，要时刻记得分层教学的重要性，在这个基础上，依据分层教学的标准，对不同层级的学生展开合理研究。……