渗透劳动教育的初中物理教学策略探讨

杜曙光

(山东省广饶县大王镇实验中学 山东 东营 257334)

引言

劳动作为人类社会存在的基础和现代社会发展的基础，对于现代教育是极其重要的。物理产生于劳动，物理学科与劳动教育的关系一直都是密不可分的。物理学科本应该农业的生产劳动、现代社会的机械劳动、学生的每日劳动相互结合,让学生在劳动中获取物理知识，树立劳动精神，落实发展劳动教育对理物学科的现实意义。

1.将劳动教育融入物理学科，树立重视劳动教育的观点

随着现代社会的高速发展，虽然人工智能已经逐步取代了一些人工劳动，但是在劳动中的问题解决能力、情感交流能力、思想创造能力是不可取代的。在日常生活中，可以劳动的场所和机会其实是随处可见的,同时物理学科的知识也存在于日常劳动中。普遍认为，劳动教育对物理学科具有三大作用，首先它能帮助学生形成正确的劳动观念和劳动态度,从而激发了学生对于劳动的热情,弘扬了学生的劳动精神；其次，它可以可以使学生在劳动中积累一定的劳动经验和劳动智慧，学会在劳动中去观察、反思、学习、创造、模枋，并且将物理原理应用其中；最后，它能有效的培养学生的劳动习惯与劳动品质，养成探索创造、观察反思、决解决问题的能力。[1]

例如：在教师传授初中物理知识时,将物理原理在日常劳动中体现出来。在进行《摩擦力》这一课程时，可以在进行基础知识讲解后，让学生相互讨论，去发现日常生活劳动中的摩擦力都体现在什么地方。……