初中地理教学中如何培养学生的生态环境保护意识

许雅真

(福建省晋江市陈埭民族中学 福建 晋江 362200)

引言

随着教育改革的进行，教师不应再将教学目标局限于基础的知识教学，而是应当结合时代背景、社会要求以及学生情况对学生的学科综合素养的培养加以关注。其中，生态环境保护意识的培养就十分重要。面对逐渐恶化的生态环境，作为新时代的初中生应该具有怎样的认识，怀有怎样的向往，做出怎样的选择？地理教学中，教师可以由相关内容进行延伸，引导学生真正认识到生态环境保护的重要性与必要性。

1.感悟自然魅力，热爱生态环境

在进行生态环境保护意识的培养时，教师应该避免“我们应该保护生态环境！”、“保护生态环境人人有责！”的口号式教学，而是从更能引起学生共鸣，激发学生思考的角度出发去探究教学方法。自然为人类及地球上的其他生物提供了生活的场所、生存的保障，它不仅无私地奉献着物质，还呈现出美丽动人的景色，供人欣赏。对于每一个人而言，生态环境的重要性不言而喻。因此，在进行教学时，教师就可以利用PPT、视频等媒介来展现自然的无穷魅力，通过图像、音乐创设出的氛围来引导学生感受自然之美，体会自然之伟大，从心底自然而然地产生“保护自然、尊重自然”的欲望与想法。

例如，在介绍《中国的自然环境》一章时，教师就可以通过互联网查找、搜集到许多的呈现我国自然风光的照片。上课时，教师可以以照片开启课堂，如展示“吉林长白山天池”、“江苏太湖”、“新疆帕米尔高原”等照片，邀请学生说一说自己是否去过这一景点，这一照片给自己留下了怎样的感受。……