小学美术欣赏教学中的情感教育

于 莉

(吉林省双辽市第三小学 吉林 双辽 136400)

情感交流是师生之间建立信任和建立良好师生关系的桥梁。教师着重于认识到学习者在学习中的情感变化，并增强学习者的信心，让他们对艺术产生兴趣，改善学生的人文素质，改善身心健康。

1.小学美术情感教育教学的积极意义

人类的情感涉及道德和精神力量以及对生活原则的信仰，在小学美术欣赏教学融入情感教育可以帮助学生体验艺术情感，促进学生的成长，并建立良好的师生关系。有助于培养学生的独立和超脱的特质，使他们以开明的头脑学习生活，积极进取的行动，并致力于培养适合国家发展的人才[1]。

2.情感教学在小学美术欣赏教学中的优势

2.1 促进学生审美理念的形成。小学是学生提高审美可能性的重要一步。因此，进行审美培养非常重要。在小学美术欣赏教学中进行情感学习是一项很好的技能，情感教育参与发展艺术美德在小学艺术教室中扮演着特殊角色，满足了改革艺术规划新标准的要求。通过提高学生的审美潜能，并不断改善他们的审美状况，可以有效地促进学生学习质量的全面提高。

2.2 开发学生形象思维。小学生正处于发展世界观、了解生活和价值观的初期阶段，通常使用图片中的反射来思考问题。图片的逻辑思维是逻辑思维发展的重要阶段，了解插图有助于学生发展形象化。

2.3 提高学生的审美能力。在情感学习中包含小学美术欣赏教学会影响学生发展审美能力的方式，使学生能够从更深的角度触及艺术的灵魂，从而提高审美体验，提高学生认识情感学习之美的能力[2]。……