以数启思 以玩诱学
——浅谈幼儿一日生活活动中数学资源的挖掘与利用

蒋 洁

(江苏省溧阳市上黄中心幼儿园 江苏 溧阳 213300)

1.生活与数学

幼儿园的生活活动贯穿了一日生活的始终，包括入园、盥洗、喝水、进餐、如厕、睡眠、离园等常规性活动，对幼儿的身心发展起着重要的作用。所谓“一日生活皆课程，生活即教育”，幼儿从入园到离园的生活环节，既是幼儿学习知识、技能的基础，又是形成自主性和独立性的基础。数学来源于生活，植根于生活，数学和生活有着密不可分的联系。在幼儿的世界里，没有数学的概念，只有手摸到的、眼看到的、耳听到的，他们的感知真真切切来源于生活。从生活出发，把数学还原于生活，让幼儿在生活中感受数学，在生活中运用数学，在解决问题的过程中巩固数学。

2.数学内容生活化

在日常生活中，教师应该随机引导幼儿学习数学，使幼儿在没有负担的情况下轻松、自然、愉快地获得一些初浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣，激发幼儿参与活动的主动性。

2.1 开心入园 发现你我。入园是生活活动的一个环节，一般来看入园的形式比较单一，老师在门口热情接待，幼儿向老师问好后进入班级。但是观察之下又大有学问，入园环节幼儿到班，各班采用的签到方式都不相同，在这样的生活化的场景中其实也蕴藏着有趣的数学小知识。

拿中班的幼儿举例，入园到班是采用插卡的形式来进行签到的，小朋友拿着卡片找到自己的照片，然后把卡片插到照片所对应的位置。这便是常见的数学生活化的学习形式，在每日插卡的过程中幼儿学会了一一对应。……