试论职业院校会计专业校内实训基地建设

郑州财经技师学院

引言

会计工作实际开展过程中会面临许多不确定的因素，这就需要会计从业人员具备过硬的综合能力水平。良好的职业素养培育和专业技能养成并非是一朝一夕可以达成的，而是一项长期而系统的工程。专业技能的提升必须经过反复训练和巩固，校内实训基地不仅是检验学生技能掌握度的有效途径，同时也是学生展示自我的重要平台。如何将实训与专业课程更好地融合，以实训更好地促进教学质量的提升，显然，实训基地的建设尤为重要。下面浅谈一下职业院校会计专业校内实训基地的建设策略。

一、职业院校实训基地建设对于会计专业教学的意义

对于职业院校的教育教学来讲，实训基地是将理论学习和实践练习融为一体的重要场所，给学生提供了践行理论知识的空间，也为技能实践操作提供了保障。职业院校是专业人才的培育基地，更着重于人才的专业技能培养，而良好的专业技能离不开实操支撑，一切理论最终都要靠实践来检验其掌握度。会计专业注重严谨性，一个数据，一个小数点的忽视都极有可能给企业造成严重的经济损失，同时还会影响会计从业人员的职业生涯。并且会计专业所牵涉的实训项目众多，如预算管理、成本控制、薪资核算、报税以及相关的金融政策、法律法规等等细分项目，如果学生不具备一定的实践基础，是无法很好地胜任就业后具体的会计工作。因此适用、高水平的实训基地建设，蕴含了非常显著的积极价值。在实训基地实践中，通过具体的案例、现象、素材、项目、设备等承载教学活动，在有效参与中，体验学习，从心理上转变认知，通过主动学习切实提高个人的综合能力，利用校内实训引导学生更好的通过探索新知、总结归纳、延伸拓展、课后反思等一系列过程来巩固学习成果，培养符合社会需求的专业性技能型人才，同时也是实现专业教学目标，巩固教学成果的最有力途径。

二、当前职业院校会计专业校内实训基地建设存在的问题

当前，职业院校会计专业校内实训基地建设中存在的问题主要体现在以下几个方面：

一是学校经费投入有限。多数职业院校都属于自负盈亏的运营模式，缺乏政府资金的强有力支持，这也就意味着无法全面担负和全面满足办学过程中各个节点资源建设的资金所需，在实训基地建设中所需的硬件设备与软件设施上投入不足，比如一些落后的设备一直得不到更新与补充，导致无法很好地发挥实训基地应有的效果，甚至实训最终只是沦为一种摆设与形式。

二是师资队伍力量不足。众所周知，会计专业具有很强的实践性，会计工作的胜任与否与企业环境、政策，个人技能以及心理承受能力等等都有着千丝万缕的关系。在具体的会计从业过程中需要许多综合性的知识支撑，但是会计教育工作队伍综合素质参差不齐，师资力量无法满足当前社会发展对高素质会计人才的需求。而且，许多会计教育工作者自身也并没有从事会计工作的实践经验，也就很难真实营造会计业务开展的真实氛围，无法对学生进行有效的指导。

三是顶层重视程度不高。职业院校决策层缺乏对生产性实训基地建设的重视，认为专业课程内已经对会计相关的理论知识进行了较为全面的传授，实训内容仅仅只是包括一些简单的做账以及各类凭证的核实，没有结合当前市场实际，以及现代化会计管理的具体内容打造实训基地，导致学生实践的机会和实践的范围有限，无法很好地巩固所学知识。

四是校企合作深度不够。会计工作本身具有高度的机密性，每个企业内的会计管理流程和财务数据的分析处理都有其独特性，并且企业也不可能对外共享这些机密数据，即使一部分企业愿意与职业院校建立校企合作机制，但也不可能把真正的核心内容进行分享，这也就导致校内实训生产性基地的建设无法把握到会计事务管理工作的精髓，学生所接触到的实践操作极其有限，这也就扼制了实训的有效性。

三、职业院校推进会计专业实训基地建设的几点建议

（一）拓宽资金渠道，加大基地建设

要建设高水平的实训基地，需要投入大量资金，单靠学校资金是无法满足的。在大力发展职业教育的今天，一方面应研究国家、省市对职业教育的扶持政策，吸取之精髓，有力把握机遇，围绕学校整体发展，争取职业教育项目资金支持。另一方面，应加大企业行业资金投入，通过互利共赢，共同推进会计专业发展。

（二）强化师资培训，提升实训水平

教育工作者的综合素质在一定程度上会影响学生的学习质量，尤其是实训阶段，专业教育工作者的引导能对学生学习能力和学习质量的提升起到关键性作用，要加强对教师的综合能力建设。一是要结合当前市场形势以及学生的学习现状，对教育工作者进行相关的技能培训。让他们主动接受新观念，努力学习教育教学的新方法。通过各种培训活动中体验或输出自己的观点和经验，从固有的思维模式中解放出来，产生新的思想，从而实现自我的提高。二是要对教师进行筛选，以创新精神、实践经验、理论基础、教育理念和个人思想等方面作为考核标准，对教师进行综合评价，从中选择高素质、复合型的教师组建起教师队伍，为教学活动奠定基础。

（三）注重顶层设计，实施长远规划

首先要立足学校中长期规划，做好顶层设计。根据学院整体发展规划，对会计专业3～5年的发展进行定位，从而统筹规划实训基地建设。在实训基地建设中要做到：一是要满足会计专业培养目标。针对我校实际，对考证方向的实训基地建设应及时进行升级维护，使训练内容与考试同步。二是要满足会计专业实训模拟。根据技能要求，分模块建立实训基地，从基础的企事业单位各类票据的填写、审核以及对公、对私的报销核算系统到各类财务报表的编制、预算管理报表的生成，财务数据的分析，中间穿插纳税开票、税汇计算、结算、申报和清缴等方面的操作系统。三是满足企业对会计专业人才的需要。

（四）深入校企合作，提升实训能力

校内实训生产性基地的建设，除了积极拓宽经费渠道，加大实训基地的投入外，还可以通过充分利用校内现有资源来进行，如校内的超市、餐饮门店等为学生提供更贴近社会实际的工作岗位，一方面锻炼学生的实践能力，另一方面利用真实的社会场景提升其自身的综合能力。除此之外，还应积极和对口企业进行合作，引企入校，项目共建，让会计专业实践切实和社会无缝对接，为学生今后的就业与创业提供保障。

结语

职业院校想要不断提高自身的竞争能力，就需要从提高教育质量和教育水平上着手。而且，高素质的会计专业人才的培养是一项系统性的工程，随着社会生产水平的不断提高，对专业人才提出了更高层次的要求。基于此，职业院校要以时代发展为导向，加强对人才培育体系进行深化改革，构建适合市场行情的技能人才培育体系。尤其在专业校内生产性实训基地建设中，通过从会计专业的定位、课程体系设计、运行管理模式等方面全面提升，职业技能大赛与学前教育课程有机融合，设置更有针对性、实效性的课程体系，更好地提升会计专业校内生产性实训基地的建设水平。为学生提供良好的专业实践场所，切实提升学生的学习积极性、培养其实践操作能力，为社会发展和行业进步所需提供源源不断的人才支持。