问渠那得清如许
——初中德育教育研究

林静宜

(广东省深圳市福田区上步中学 广东 深圳 518048)

处于初中阶段主要教育目标在于培养综合性人才，在教学学生基础知识的过程中，还应当注重培养学生的德育素养，因此德育教育将会成为初中课程中重要内容。再加上初中阶段学生处于青春期，容易受到外界影响与干扰，教师则应当注重学生德育教育，落实德育教育目标，对于初中生进行积极正向引导，便于学生未来全面综合发展。

1.初中阶段展开德育教育的意义

在初中阶段展开德育教育首先有助于学生形成正确价值观，具体原因在于网络时代背景下，信息传播非常迅速，其中可能会包含不良信息。如果初中生一旦接触到，可能会受到不良信息的影响，误入歧途。因此，教师则应当注重对于学生德育品质培养进行正向引导，充分利用我国优良传统文化融入德育教育中，有利于学生在学习中形成优良德育品质，实现学生健康成长教育目标。其次在学校课程教学中，任何的学科内容不可能是相互独立的，两两学科之间相互促进的情景时常存在，因此在具体学科教学中，恰当融入德育教育内容，能够有效培养学生学科学习积极性，并引领学生在学科学习中形成正确的价值导向。例如深入挖掘中华传统文化中的德育品质，岳飞的精忠报国、范仲俺的忧国忧民以及汉文帝刘恒亲奉汤药等故事融入到语文课程教学中，培养学生的爱国情怀以及明确孝道，引领学生们树立正确世界观与人生观。

2.初中德育教育具体实施策略

2.1 德育教育融入生活情景，共同解读德育事件。教师在具体德育教育过程中，善于结合学生的生活情景，注重融入学生熟悉的情景，带领学生们融入其中，针对热门话题，积极展开主动探讨，并在探讨中发表自己的观点与认识，并注意倾听他人的观点，完善自己的德育认识，在讨论与倾听中树立正确的价值观，形成对于社会热点事件的正确认识，并规范学生自身德育行为，促进学生健康快乐成长。

例如教师为学生们呈现最近网络上比较热门的事件，组织学生们针对其展开讨论，比如司机连续闯三个红灯送婴儿去医院事件，面对婴儿父母以及司机行为应当如何进行评价，学生们七嘴八舌的展开了讨论，有的学生说司机的行为是正确的，因为司机是见义勇为的行为，他用自己的行为践行了善良的德育品质，但是婴儿父母的行为却不对，没有为司机作证，反而让司机面临失业风险，这样的行为不值得提倡。还有的学生说，在做好事的同时，还应当注重留有证据，采取措施之后再实施，避免自己陷入类似网约司机的困境。学生们在深入探讨中逐步树立正确德育认知，对于学生优良德育品质的形成将会起得极大促进作用。

2.2 设立德育知识框架专栏，熏陶学生德育品质。德育教育环境对于学生德育品质的形成也会产生极大影响，当学生们处于良好德育环境中，能够净化自身的心灵，并陶冶学生优良情操，形成优良德育品质。因此教师在班级中，注重展开多种形式德育教育活动，组织学生们积极参与其中，为德育教育内容的实施营造和谐的课堂氛围，有助于学生优良德育品质的形成。同时教师还可以设立德育教育知识框架专栏，并注重对于教师与学生之间的德育知识进行宣传，为班级中的其他学生树立榜样，并感染班级中的每一位学生。

例如教师利用教室后面的黑板，预留出一块空白位置，为学生们设计德育知识专栏，在专栏中，可以设计德育名言，也可以设计德育小故事，让学生们每天路过教室，都会看到其中德育内容，并受到熏陶。在专栏中也可以将某个学生的优良德育事件呈现出来，注重对学生的表扬，并为其他学生做好榜样力量。

2.3 德育教育强化法治教育，提升德育教育质量。在学校中具体展开德育教育，还应当注重落实法治教育，具体原因在于学生的社会经验不足，无法深入有效认识与了解德育知识。因此，教师在展开德育教育中，注重时常渗透法治教育内容，强化学生的法治意识，让学生们真正认识到作为社会公民的权利与义务，在享受社会相应权利的同时，也应当遵守相应的法律义务，践行德育行为，全方位促进初中德育教育质量的提升。

例如初中生伴随年龄的逐步增长，其独立意识也在逐步增强，却不懂的如何保护自己，当自己的合法权益受到侵害的时候，并不懂得如何利用法律武器维护自己，例如当存在校园欺凌，我们可以通过模拟法庭让学生知道在遭遇校园欺凌情况下可以拿起法律武器保护自己。又比如有的学生在放学之后，经常会出现闯红灯的行为，带着自己的学校的定制的“礼让行人”的旗帜，让汽车停下通行的步伐，教师引导学生们认识到这样的行为是不正确的，作为社会人，在享受司机礼让行人待遇的同时，也应当遵守交通规则，强化学生的法律意识，践行学生德育品质。

3.结语

初中阶段是学生成长最为关键阶段，教师应当引起足够重视，关注德育教育内容有效落实，完善初中德育教育课堂教学方法，高效应用学校教育资源，为学生们营造良好的校园德育教育环境，引领学生们践行德育行为，养成德育品质，真正成长为合格的社会主义接班人。