回归生活 互动开放
——新课程改革背景下小学数学教学生活化的策略

张 鋆

（江苏省南通市海门区育才小学，江苏南通 226100）

引 言

数学知识较为抽象，如果教师一味地采用传统的“填鸭式”教学模式，学生则容易对数学学习失去兴趣。基于此，教师可以采用将数学知识和生活实际相联系的方法，让学生感知到生活中到处有数学，同时提升学生对实际问题的解决能力，从而增强学生学习数学的自信心。

一、生活化教学概述及其在小学数学教学中的应用意义

（一）生活化教学概述

生活化教学，即将教学活动置于现实生活背景下，如将教学的内容、方法和生活实际相结合。生活化教学可以将较为抽象的数学知识转变为具体的事物，调动学生参与活动的积极性，让学生了解数学知识的来源，提升学习数学知识的能力。

（二）生活化教学在小学数学教学中的应用意义

1.有利于激发学生学习数学的兴趣

小学生更喜欢有趣的事物，这些事物能吸引其注意力，激发其好奇心，继而促使其全身心投入其中。在小学数学教学中融入生活化内容，是丰富教学内容、激发学生学习兴趣的有效手段。例如，在教学“观察物体”一课时，教师需要引导学生从上、下、左、右不同的方向观察几何体，了解它们的形状。此时，教师就可以融入生活中的一些模型，如玩具企鹅、洒水壶、茶杯等，从多个方向展示这些模型，逐步给学生渗透观察图形的方法。这种方式不仅可以将数学和生活进行联系，还能拉近学生和数学知识之间的距离，激发学生的学习兴趣[1]。……