片段写作在初中语文教学中的实践研究

廖金良

(广西南宁市宾阳县宾州镇第一初级中学 广西 宾阳 530400)

引言

许多初中语文教师在开展写作教学时，都会产生一种“得不偿失”的想法：用相同的时间去让学生进行写作练习，效果却远远不如其他的训练。这与写作教学的耗时较长有关，但是也和教师自身的教学方法离不开干系。想要在有限的课堂时间内尽可能高效率地提高学生的写作水平，就要将完整的写作训练拆解成针对不同方向的片段写作训练。只有这样，教师才能根据学生写作技能方面的缺点展开针对性补足，让学生的写作水平得到飞速地提升。

1.参照美文进行片段仿写，提高学生的文笔水平

提高文笔最有效的方法之一就是仿写其他的美文佳句，但是长篇大论的仿写不仅会消耗过多的课堂时间，而且还可能让学生失去对文章美感的敏感性。因此，教师可以节选出文笔优美的片段文章，让学生参照这些片段进行仿写。这样不仅可以针对性地提高学生文笔，而且也可以避免学生在过多的写作练习中麻木了自己的语感和文章审美能力。

例如，部编版七年级语文上册的第一篇文章就是朱自清先生的《春》，这篇文章的文笔优美、技巧高超，教师完全可以借由这篇文章让学生进行仿写练习。比如文章当中的第二自然段，就是对“拟人”这种修辞手法的巅峰应用。教师可以让学生根据这段话的句式，仿写一段类似的拟人句，从而帮助学生进一步掌握“拟人”修辞手法的运用方式。……