新时期高校数学教学方法的改革与创新

赵国传

(大庆师范学院 黑龙江 大庆 163712)

1.针对高校数学教学存在的不足之处分析

1.1 定位方面的不足。数学知识作为基础知识，具备较强的灵活性，对启发学生思维、夯实基础等方面都有着重要作用，尤其是高校在实际培养人才的过程当中，数学教育的关键价值以及意义都极为明显，能够对学生未来专业知识的学习以及有效运用产生决定性的影响，但是从高校数学教学现状来看，数学教学活动在实际开展的过程当中，却存在着定位模糊的问题[1]。

例如：现在部分群体认为数学教育需要面向适用以及够用，因此，必须要具备学术性地开展数学教育以及数学素养的培育。对于这种情况来看，能够导致后续产生很多教学方面的问题，同时也对数学教育本身产生了一定程度的不利影响，更是对人才培养效果以及教育成效产生了一定程度的限制作用。此外，由于定位模糊，致使教学课时以及教学内容缺失和删减，这使得数学教育在人才培养过程中具备的价值和作用也未能充分突显出来。

1.2 学生学习积极性不足。任何阶段的数学知识都有着较强的逻辑性以及复杂性，所以在学习这门课程的时候学生必须要具备较为良好的逻辑思维能力。在这种要求下，存在部分学生由于自身逻辑思维能力不强而对数学知识的学习兴趣不高，甚至可能出现抵触情绪的情况[2]。而高校的数学课程，对学生的数学基础以及逻辑思维水平有着更高的要求，同时还需要学生具备一定的事物分析能力。……