小学语文阅读教学方法浅探
——以六年级阅读教学为例

陈新华

(福建省泉州市德化县阳光小学 福建 德化 362500)

前言

以往教师在进行教学时，采用的方法是传统的灌输式方法，在阅读教学中也是如此，教师直接告诉学生需要进行课文阅读，但却很少告诉学生阅读的方法，对学生阅读情况也没有进行考察，很多学生阅读方法不正确，阅读也不认真，阅读效率和质量都不高。对此，教师在教学时需要对自己的教学方法进行调整，要根据学生的个人阅读情况去帮助他们选择合适的阅读内容，适当拓宽他们的阅读方法。本文主要研究的是六年级教师在阅读教学时如何结合实际教学情况调整自己的教学方式，创新教学方法。

1.积累阅读，扩充知识

语文的学习和数学、英语等知识的学习是不一样的，语文学习更多的是一个不断积累和沉淀的过程，学生积累的越多，解决语文问题也就更加容易。在语文学习中，阅读教学是一个十分重要的内容，是帮助学生获得知识，拓展学生知识面的重要途径，对提高学生语文学习质量和效率都有着重要的作用。我国有一句俗语，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。这句话可以体现出我国祖先的读书精神，可以提现古时人们对知识的探索欲望。而在当今时代，很少有学生能够坚持阅读，更不用说养成一个良好的阅读习惯了。阅读教学对于很多学生来说，带有一定的强迫性质，这影响了学生的阅读积极性，阅读效率和质量都不高。对此，教师在教学时需要激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。……