“五维六自”校本德育课程开发与实施策略初探

贺华文

（甘肃省武威市凉州区清水镇九年制学校，甘肃武威 733000）

引 言

“五维六自”校本德育课程就是通过构建学校德育校本课程体系，要求学校德育工作根据地方情况、学校自身情况等具体特点来进行，强调在校本课程实践过程中加强德育实践活动，强调养成教育。一所学校的德育工作应贴近学生的实际认识水平、贴近学生的现实生活、贴近学生的思想道德，实现具有本校特色并适应学生个性化、多元化发展的德育工作新目标。

一、校本德育课程实施的背景

新时代要求德育工作者创造新鲜的、符合时代特征需求的学校德育内容。首先，针对校本德育课程的理论和实践均有所研究，但活动性课程的案例不多。从部分研究结论来看，德育课程实施中存在重整体、轻个别，物化德育对象，忽视学生个性差异等问题。其次，校本德育课程内容未能加载于课程开发系统。对融入“五维”内容的“自育”德育模式研究较少。最后，基于学校以教育、教学和教研为核心的工作理念指导，围绕德育目标，将国家课程“道德与法治”与地方课程“传统文化”“环境教育”“安全教育”的大德育课程整合开发和实施的行动研究严重缺失。

二、“五维六自”校本德育课程的内容和界定

“五维六自”德育是指以“理想信念、社会主义核心价值观、中华传统文化、生态文明、心理健康”五个横向维度为内容主题，培养学生“自知自律、自觉自主、自省自强”的德育目标的六步三段式认知性课程和活动性课程。……