浅谈提升小学体育课堂教学有效性的措施①

石燕

(青岛上清路小学 山东青岛 266023)

由于小学课业的繁重及小学生沉迷于手机等原因，小学体育教学成为一个被忽视的环节，这对小学生的体育教学直接带来了消极影响。所以有必要对小学生的体育教育给予关注并不断对体育教育进行改革，提升对体育课程的重视程度，让学校、老师、家长和学生都能够对体育给予重视，逐步提升小学生的身体素质。

1 小学体育课堂教学的意义

小学阶段是学生身体迅速发展的关键时期，错过了这个时期的发展会给很多学生的身体发展带来不良影响，重视小学生的体育锻炼意义重大。首先，体育锻炼可以缓解学生的学习压力。在体育课堂上学生可以围绕操场尽情释放自我，尽情和班级同学玩耍，学生的压力得到了释放。其次，体育锻炼让学生更专注其他科目的课堂学习。人不是机器，不能一直长时间的工作和学习，特别是对小学生来说，适当放松一下更有利于学习。最后，体育锻炼有利于学生之间建立良好的友谊。在体育课堂上教师会组织一些体育课堂活动，比如跑步、打球等，在活动的过程中学生相互合作、帮助，友谊迅速建立起来，班级凝聚力也会更强。

2 小学体育教学遵循的原则

2.1 竞技体育原则

发达国家极为重视小学体育的竞技性，比如日本小学生对于足球等运动的训练，非常认真细致，科学严谨，竞争意识很强，这种教育体制和习惯，让小学生的体质实现了质的飞跃。因此，要积极学习发达国家在小学体育教育上的竞技教育经验，让先进的体育教育模式和方法指引我国小学的体育教育发展，为小学生未来的体育道路夯实基础，为祖国培养更多的未来体育之星。

2.2 应试体育原则

教学大纲非常注重于对体育特长生的选拔与培养，这的确可以让教育的关注点更多的转向体育课，这也是一种对体育苗子的海选过程，越来越多的体育人才被发现、被选拨，从此走上了专业体育训练之路，为国家培养了大量体育后备人才。

2.3 健身体育原则

健身体育原则是以小学生身体素质的提升作为衡量标准，对体育指标和体育成绩做次要的要求。学校要依据学校的教学现状和教学要求，针对性地增设体育教学设施，为健身体育营造积极的氛围，并对教师的专业能力进行培训提升。

2.4 坚持趣味性教学原则

所谓趣味性原则指的是在小学体育课堂教学中要结合小学生的身心发展特点及规律。在小学阶段，小学生本身的自制力严重不足，无法对枯燥的、单一的内容保持专注，比较容易被新鲜的事物所吸引。所以在小学体育课堂实际教学中应该重视新元素的添加，从而提升小学生对于小学体育课堂教学的兴趣。

3 小学体育教学当前的现状与问题

3.1 重视程度不够

当前小学体育课的受重视程度不够是公认的问题，体育课不但不能实现应有的锻炼作用，还可能时不时的被文化课占用。此外，体育课的成绩不会成为最终被考查的内容，这就让包括体育教师在内的人员都对小学体育课产生了松懈心理。这不但无法完成教育部门对小学生体育锻炼的任务，也让小学生对体育运动的积极性受到抑制。

3.2 教学设施的匮乏

很多小学的体育教学设施还是多年以前的器材，陈旧且不安全；基本的足球场地或篮球场地缺失，相关的球类运动无法开展，小学生只能拿着球类在操场上做游戏，这既不规范也不科学，以上种种教学设施问题不胜列举。

3.3 小学生自控能力较差

小学生的年龄特点就决定了小学生自控能力必然较差，这需要教师的不断引导和规范。很多小学生在体育课上注意力难以集中，把教师对于体育知识和技巧的讲授都当成耳旁风，严重阻碍了小学体育教学的效果。

4 小学体育教学有效性的提升策略

体育课堂是我国教育体系中非常重要的组成部分，也是一门锻炼学生身体的专业学科。通过体育课堂的教学，能够帮助小学生更加科学地进行体育锻炼，使他们在实际学习过程中身体素质得到大幅度提升。结合当前我国小学体育课堂教学现状，下文提出了一些提升小学体育教学有效性的策略。

4.1 将小学体育教学的地位不断提升

要提升小学体育教学的地位，让体育课在效率上实现提升。体育教师要对自身的课程给予足够重视，要杜绝体育课是次要课程的思想，不能将体育课的时间让位于文化课。要明确小学阶段的体育课对于小学生以后的身心健康的重要性，致力于优化教学任务，提高体育教学质量。

4.2 结合学生身心发展的特点开展体育教学

在小学阶段的教学中，尤其是低年段学生的教学中，他们刚从以游戏、活动为主的幼儿园阶段迈入到较为单一的小学阶段，他们对于体育课堂充满了兴趣。在这种情况下，如果小学体育教师在教学中依旧沿用传统的、枯燥的、教条的教学方式，只注重相关理论内容的教学，不关心学生的自身需求，那么就必然会打击学生对于体育课堂的兴趣。长期如此，学生就会认为体育课成为一种负担，对体育课堂的向往也逐渐消失。所以，体育教师需要结合小学生的身心特点来设置体育课堂的教学内容，并选择使用多元化的教学方式来激发他们对于体育课堂的兴趣。比如，在体育教学中引入游戏教学方法，如老鹰捉小鸡、穿越障碍物等，使小学生在体育游戏中得到学习与锻炼，这样不但完成了教学任务，同时也使小学生在体育课堂中充分感受到了体育的魅力与乐趣。小学生在体育课堂中感受到乐趣之后，他们会产生快乐和兴奋的心理，就会从厌烦体育课堂转变为对体育课堂充满期待，这对于提升体育课堂教学的有效性具有重要作用。

4.3 探索多样化教学模式

只有不断探索多样化的教学方式，才能够让体育教学早日实现贯彻落实，为广大师生服务。小学必须重视体育教学，重视学生的身体素质，引导其全面发展。在教学方式的选择上，尽量以趣味性、实用性为主，打造一个高效、寓教于乐、因材施教的体育课堂。只有这样，学生才会真正感受到体育的魅力，愿意主动去参加体育训练，体育教学的作用才会体现出来。

4.4 提升体育教师的专业教学水平

一方面，教师要加强自我学习，对于先进的体育项目给予重视并学习，并结合教学实际，将这些运用到平时的体育教学中。对于先进的体育教学理念也要不断学习，对于自己的教学模式进行创新，尽量采用小学生感兴趣的教学方法进行体育教学，让体育的竞技、健身、应试功能都得到发挥。另一方面，学校要为体育教师寻找和创造专业培训的机会，通过不同学校、不同地区、不同级别的交流学习，取长补短，改善自身和学校的体育教学水平。对于体育教师的准入门槛也要不断完善，确保更专业、更优秀的体育教师进入到小学体育教师的队伍中来。

4.5 让小学的体育教学设施得到进一步完善

随着经济的发展和对基础体育的重视，小学体育设施有了很大程度的改善，但还有很大的改善空间。为此，对于广大普通的小学来讲，还是应该在球类场地、球具、单杠、双杆、健身器材等方面进行完善。这亟需体育管理部门对于体育器材的发放情况进行监督，并要不断增大投入力度，夯实体育教学设施的基础。当然，体育管理部门也要经常性地与小学进行沟通协调，力求使得小学的体育设施实现更为科学、合理的设置，做到可以更广泛地适应小学生体育运动的开展。

4.6 让小学生的体育自律性不断增强

让小学生养成体育自律性对小学生未来的身体状况有重要影响。对此，体育教师一定要制订紧凑、严密的教学计划，教学内容做到有新意、有趣味，让学生在兴趣的指引下，高度参与到体育运动中，增强体育课的学习效率。

5 结语

综上所述，小学体育课对于小学生身心健康发展极为重要，在小学体育教学中一定要遵循体育原则，提升小学体育教学的学科地位，提高小学体育教师的专业水平，对小学的体育设施不断进行完善，增强小学生的体育自律性，体育教学安排更为科学合理，唯有如此，才可保障小学体育课程发挥应有的价值，促进小学生身心健康的均衡发展。