初中英语翻转课堂教学模式创新应用研究

李梦雅

(江西省南昌市赣江新区桑海中学 江西 南昌 330000)

初中阶段的英语教学一直是初中教学中的重点以及难点所在，由于学生缺乏一定的语言环境，导致学生在学习英语的相关知识时很难进行实践模拟。而英语作为一门语言，却刚好需要大量的实践以及模拟交流作为铺垫。如此就导致当下初中英语教学效率不高。但翻转课堂在初中英语教学中的应用，能够在一定程度上提升课堂教学效率。

1.在构建翻转课堂时积极利用教材内容

教材是教学的根本，而由许多名编者呕心沥血编撰而成的课本教材更是英语教学中的精华。因此在翻转课堂教学中，教师需要紧抓住教材这一核心教学辅助内容，围绕着教材开展进一步的英语教学。教师通过利用信息技术对教材内容进行呈现，能够让英语课堂更加丰富化，同时也更易于学生接受翻转课堂。[1]

例如，在教学“Where did you go on vacation？”时，教师可以先让学生对教材进行自主的学习，尝试了解这一单元的主要内容，为后续的学习起到一个预热效果。接着在课堂上结合教材内容为学生出示一些著名景点的图片。如，长城the Great Wall、故宫 the Places Museum、东方明珠the Oriental Pearl TV Tower等。教师就可以接着提问：“Where did you go on vacation？”可能会有学生回答：“I go to the Great Wall.”这时教师就要给予学生积极的引导，并引起学生注意，帮助学生掌握这一单元重点“过去时的应用”。教师：“长城是曾经去过的，所以应该使用go的过去式went，连起来说就是‘I went to the Great Wall.’。”如此，先引导学生进行预习，大大地缩短了内容教学的时间，教师就可以将原本在课后的复习内容移交一部分到课堂内，实现了课堂翻转。……