小学语文基于整本书阅读的指导策略分析

刘 蓉

(江苏省南京市江宁区江宁中心小学 江苏 南京 210000)

在传统的教学模式中，教师并不关注学生的阅读效率，语文授课教师只关注学生的成绩，都是运用死板的教学方式，对学生进行填鸭式教学。而随着新课改的改革，语文授课教师也逐渐的关注学生的阅读效率，以及不断改善学生的阅读习惯。整本书阅读便符合当下的阅读教学模式，以及阅读教育的精神指导方向。所以教师熟练的运用好整本书阅读教育模式，才能使学生的阅读能力以及学生的学习成绩得到提升。

1.当前小学语文阅读现状

当前大多数的小学语文阅读，依然采用传统的教学模式对学生进行阅读教学，语文授课教师在对学生进行阅读指导，并要求学生对书籍进行阅读时，教师只是简单的将书籍阅读一遍，而后才会进行详细的书籍内容讲解，教师还是习惯于过度讲解书本上的知识点内容。其次语文教师并没有要求学生对书籍进行详细的分析，忽略学生自我学习以及自我分析的能力培养。这种情况致使学生的语文阅读能力无法得到有效的提升，学生对语文书籍的理解能力也无法得到提高。并且严重情况则导致学生无法从书籍中，学习到可以提升个人素养的书籍精神思想，使学生的人生观以及价值观趋于普通化。所以教师改变现在的阅读学习状况，才是语文教学的关键所在。

2.小学语文整本书阅读的教学意义

小学语文整本书阅读对于传统的阅读模式拥有突出的阅读优势。……