故事教学法在初中道德与法治课堂中的应用策略

铁成林

(甘肃省临夏县韩集初级中学 甘肃 临夏 731800)

初中道德与法治课堂教学活动需要以初中生为核心，传递法治精神，弘扬道德价值观念。需要教师以身作则，不断地施加潜移默化的影响，而不是采取教条主义式的教学方法，盲目地讲解道德要求和法律条文，教师要让学生将道德知识和法治知识用于现实生活，在生活中实践和提高才是最好的教学策略。教师在运用故事教学法时要围绕着使用策略、教学主体而进行进一步的创新，从而完善教学策略。

1.突出学生的主体地位，提高故事教学法使用效率

教师所讲述的道德故事以及法治故事可能和学生的预期存在一定的出入。这是由于教师和学生的生活阅历、思想水平、认知高度存在差异。因此，教师所收集的故事素材，所选择的故事种类可能并不符合学生的预期，学生在理解起来存在一定的困难。教师应尊重学生主体地位，鼓励学生搜集故事素材，在课堂上进行相应的展示，既表达自己的所思所想，又能允许同学进行加工。初中生的思维天马行空，他们对于日常中的道德准则有自己的看法。初中生在进行故事收集和创作的同时会结合自身的实际情况来进行有针对性的加工，这可以进一步的培养学生的一系列能力。教师要为学生营造故事展示的环境，提供一些展示时间，在学生讲解的过程中给予鼓励和肯定，并且对于学生的表现进行正确的评价，从而调动更多初中生的积极性，使其参与到课堂教学中来，为道德与法治课堂教学活动添砖加瓦。……