高中政治“少教多学”教学模式实践探究

杨梅英

(福建省安溪县第六中学 福建 安溪 362400)

引言

高中阶段的政治课堂教学活动开展当中涉及到的知识点比较丰富，教师如果面面俱到进行讲解，这就必然会造成学生产生厌学的情绪，转变教学观念是促进政治课程教学质量提升的重要保障。“少教多学”教学的模式应用下，改变了传统课程教学的现状，这对学生主动探究学习有着积极意义。

1.高中政治“少教多学”模式的应用优势

高中阶段政治课程知识的教学过程中，要充分注重以学生为中心展开教学活动，调动学生学习政治知识的动力，才能提高课堂教学的质量水平。通过将“少教多学”的模式科学应用下，这对激发学生政治兴趣有着积极促进作用，能为学生综合学习素养提升打下坚实基础[1]。教师在课堂中发挥着主导的作用，通过将“少教多学”的教学模式科学应用下，将学习的主动权交给学生，促进学生思维的发展以及语言能力的提升，充分展示学生的学习能力，才能真正为学生学习发展打下坚实基础。

2.高中政治“少教多学”模式的应用实践

政治课堂教学当中教师通过对“少教多学”的教学模式加以科学应用下，这对提升课堂教学的质量能起到积极作用，从教学实践措施的落实方面要加强重视，以下几点实践措施可供参考：

2.1 转变教学观念是基础。“少教多学”教学模式应用依然是教师发挥指导的作用，促进学生沿着大方向学习，教师发挥主导的作用，成为学生学习政治知识的导师，让学生的主动积极性在政治课堂中充分发挥出来，学生成为课堂的真正主人[2]。……