第二课堂培养高职生创新创业能力的路径研究

文/吕丽平 高月敏 吴复宇

职业教育是培养高层次专业技术人才的主要途径，是国家创新创业体系的重要组成部分。培养高职生创新创业能力既是职业教育的内在要求，也是保证高职生教育质量的关键因素，直接关系到国家发展战略的实施。近年来，国家相关部门持续发力，为培养高职生的创新创业能力提供了源源不断的政策支持。在政策文件的引领下，第二课堂以其更广泛的包容性，实现了各级各类资源的整合，是培养高职生创新创业能力的重要平台。

一、第二课堂对培养高职生创新创业能力的重要作用

第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展各种有意义的健康的课外活动，内容涉及政治、知识、学术、文娱、健身、公益等方面。随着高等教育的发展，第二课堂的概念在内容上得到了极大丰富，涉及人才培养的核心环节[1]。本文所说的第二课堂，指围绕高职生成长成才的实际需要，通过讲座、沙龙、论坛、创新创业竞赛等丰富多彩的活动和系统的专项训练，提升高职生的创新创业能力。第二课堂不再受时间、空间、专业、学校等限制，采取跨专业、跨校、校企合作等模式，实现面向全社会。结合笔者的工作实践经验，将第二课堂在培养高职生创新创业能力中的作用总结如下。

（一）第二课堂为高职生提供了良好的创新创业环境

良好的创新创业环境是培养高职生创新创业能力的关键要素。通过对创新创业先进团体和先进个人的表彰和宣传，形成创新创业光荣的情感认知，呈现你追我赶的创新创业环境。……