浅谈小学课外阅读有效指导策略

马 婷

(甘肃省华亭市东关小学 甘肃 华亭 744100)

那么怎样才能有效地指导学生的课外阅读活动呢？

1.打好阅读基础，助力阅读起步

“凡事预则立，不预则废。”说的就是做一件大事，首先要做好准备的道理。阅读活动也是这样。小学低年级学生识字量少、自主学习的能力尚没有形成，甚至他们对书籍的认识都是模糊的，认为书就是故事书、绘本，更谈不上什么阅读兴趣、阅读方法、阅读思考等等，所以就需要老师科学系统地引导。我认为阅读前的准备阶段，可以从以下三个方面做起：

1.1 适龄书籍的选择。适合的才是最好的。低年级课外阅读遵循直观性原则很重要，鲜明的色彩和生动的画面能紧紧吸引孩子的眼球。所以一开始我们要从学生最喜欢看的经典童话入手，而且应是图文并茂的绘画本。同时，结合课内阅读，适时地向学生推荐图书，这样就更能引发学生课外阅读的兴趣。比如学了《乌鸦喝水》，就向学生介绍《伊索寓言》；学了《大禹治水》一文，就让学生读《中国神话故事》中的相关文章；学了《曹冲称象》就让学生读读历史人物传奇故事。经过一段时间的引导，学生就能正确地选择要读的书籍。

1.2 阅读兴趣的激发。都说兴趣是最好的老师。小学低年级学生处于阅读启蒙阶段，更要注重阅读兴趣的培养，根据小学低年级学生年龄特点和他们对阅读的认知，我认为应该从以下几个方面抓起：

首先是提高朗读水平，感受语言文字的魅力。小学语文教学的任务是培养学生听、说、读、写的能力。读是语文教学的中心环节，小学低年级的学生内部语言发展尚未完善，注意力不稳定，所以要依靠朗读时的声音来组织思维并理解所读的文字。因此，要经常性的开展朗读活动，提高学生对文字的感受能力，让他们受到文字的感染，从而喜欢上阅读。我从一年级带班时就建立了班级读书会，利用每天下午放学后的时间开展线上朗诵活动，学生兴趣很高。学生录制的高质量的朗诵作品推荐到校广播站播出后，更大地鼓舞了孩子们的热情。由于学生朗读水平逐渐提高，语文课也上得非常轻松，句段理解都是水到渠成，不费功夫。

其次是提高读图能力，体会图文背后的故事。每个孩子都爱听故事，喜欢画画。特别是小学低年级学生，对事物的认识和感知首先从直观形象开始。所以，观察精美的图片，倾听有趣的故事，才能更好地激发阅读的兴趣。在平时的语文教学中，教师要引导学生利用课余时间，随意涉猎语文教材中的内容，结合插图讲讲文中的故事，阅读课的教学则以绘本教学为主打。老师讲读绘本多采用猜读的方式开展教学，提高学生的读图能力和想象力；学生自读绘本则多选取图文结合类的绘本，引导学生先看图，再读文字。同时，引导学生在课外广泛阅读各种插画类书籍，如《安徒生童话》、《父与子》、《少儿百科全书》等等。

最后是提高竞争意识，体验阅读带来的成就感。小学生具有很强的好胜心，好表现，总是喜欢得第一，渴望得到老师的认可和表扬。因此要抓住孩子的这一心理特点，在读中引进竞争机制。如：开展一日领诵积分活动。前一天晚上老师发布朗诵内容，学生录制朗诵音频，争取领诵名额，老师选出三名同学，第二天在班级内领诵，领诵水平较高的同学可升级为“小导师”，每人带5名学员。又如：一周好书分享活动。想在班级内推荐好书的同学，可先向老师推荐，老师指导学生准备推荐词，也可请家长协助，成功推荐并获学生好评，在班级内引起阅读热的同学，被评为“阅读达人”，累计达两次，即可参评校级“读书之星”。另外，举办班级读书会、朗诵比赛、话剧竞演等活动，都能很好地激发学生的阅读兴趣。

2.做好日常教学，渗透阅读方法

2.1 上好阅读课，打开书籍的大门。阅读课的开设为阅读活动的持续开展提供了有力保证。教师只要上好阅读课，就能把学生引向书籍的海洋。小学低年级阅读课没有教材，所以教师要合理开发课程资源，多借鉴优秀老师的成功案例，注意循序渐进。内容应涉及学生对书籍的认识、阅读方法的讲授和实践、不同类型书籍的阅读技巧、绘本阅读等等。总之要让学生对阅读产生浓厚的兴趣并乐于阅读。

2.2 上好语文课，渗透阅读的方法。在平常的语文课教学中，要扎实上好生字词，低年级学生最大的阅读障碍就是字词障碍。因此，要让学生多识字、认字，通过多种途径学习更多的生字词，为阅读打好基础。同时，不能忽视对文本的理解。如自然段的划分、课文内容、关键词句段、中心句、过渡句等语文阅读要素的落实，这些都是在给学生传授阅读的方法和技巧，是学生能顺利进行阅读的保证。

2.3 抓好片段阅读，提炼阅读的方法。俗话说：“水滴石穿，绳锯木断。”小学低年级学生的阅读活动贵在坚持。在辅导课外阅读习题时，教师一定要指导学生读通段落，明白大意，结合题目摸清阅读的目的，掌握阅读的方法，如：读一读、找一找、划一划、圈一圈的方法，结合文中故事写一写感悟的方法，都是为课外阅读储备更多的经验。

前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”从低年级开始激发学生课外阅读兴趣、渗透阅读方法、培养阅读习惯，为孩子将来博览群书打下扎实的基础，对孩子在人生的道路上正确前行有百益而无一弊。