专创融合背景下装备制造类学生就业创业能力的培养

文/汪海芳

随着我国经济社会发展成为一个新的标准，创新驱动和建设创新型企业已成为国家战略，高校面临的挑战是深化各领域创新创业教育改革。高等教育人力资源开发的基本目标是建立适应时代需要的综合性、社会认同性和创新能力的管理体系。从教育专业化和需求驱动的创新创业角度出发，高校应转变教育观念，创建有利于创新型企业发展的综合模式，为高校人才培养提供理论指导，推动高校创新创业教育的改革[1]。为此，以“双创”为背景，从职业教育和创新型企业教育的双重角度出发，从学生发展目标、课程设置、教育资源、实践教育体系和评价机制等方面提出相应对策。考虑到职业教育与创新企业教育的融合是大学生教育改革的重要方面，为提高大学生的创新创业能力，需要进一步改革学生创新创业教育课程体系，探讨“一体化创新”框架下发展创新创业的有效途径，为改进创新型企业教育提供信息[2]。

一、专业教育与创新创业融合的意义

（一）专业教育是创新创业教育的基础和载体

职业培训是所有教育的基础载体。创业精神需要强有力的专业支持，这种支持与教育是不可分割的。创新创业教育可以根据学生的实际需要设计和提供相应的条件，并且更容易被学生所接受。实际上，国外高校的创新企业更多地关注互联网、生物医学、新能源、设备制造等专业技术的创新，国内部分年轻企业越来越重视互联网销售和零售模式的创新。……