落实定向目标，提高语文教学质量

李小宇

(黑龙江省绥棱县第三小学 黑龙江 绥棱 152200)

语文定向教学研究源于我们对语文的换位思考，源于我们在教学实践中的深刻感悟，更源于我们对语文的一份责任和追求。在长期的教学实践中，我们发现语文教学一直在改革，但是改革的成果却不尽人意，依然存在着大量的痼疾和一些不能逾越的障碍，所以我们尝试语文定向教学研究，语文定向教学研究体系凝聚了我们多年来对语文的深度思考，它是为了落实课程标准而提出来的具体办法，它向每一个学校，每一个语文教师提出了挑战，它要改变的是教材体系、课堂结构、备课方式、上课流程，所有的改变都是为了让语文教学简单起来，清晰起来，把我们语文教师从繁杂的无效劳动中解脱出来。围绕《语文定向教学构建实施方案》，我们展开了大规模的学习、研讨以及教学实践活动，定向教学顺利走进了课堂，开始展现出它勃勃的生命力。

语文定向教学的核心：“定向择材、多式实效”。也就是确定目标，然后根据目标选择内容，接着根据内容调控教学流程，最后通过流程反馈操作效果。语文定向教学涵盖了课堂教学的四个核心要素就是目标、内容、流程、效果。即目标决定内容、内容控制流程、流程影响效果、效果反馈目标。那么如何把握四者之间的关系呢？我认为要注意以下几点：

1.如何依据目标适度的选择载体

1.1 内容的来源类型。

(1)听的素材。即教师所提供的内容是让学生通过听获得的，包括教师阅读相关内容，播放相关语音资料等，使得学生通过听觉吸收在大脑做出反应、思考、推理、猜想、体验、判断、评价等。……