“双减”之下，高中体育教师如何做“加法”

方志武 厦门市杏南中学

在“双减”政策下，体育教师要在思想给自己做“加法”，需要体育教师付出更多的时间、精力去钻研教学本身。受传统教学思想的桎梏，“双减”政策实施初期难免会感到无从下手、力不从心。但是只要深刻认识到“双减”政策不仅是为了帮助学生减轻课业负担，还是响应我国党中央和国务院健全素质教育的号召，从长远角度来看更是为了实现教育公平以及教学质量全面提升宏伟目标，就一定可做到身体力行的去改善教学办法，创新教学策略去提升总体教学水平。百年大计，教育为本，青少年是祖国未来发展的希望，所以在对学生进行教学中，体育教师需要充分的认识到“双减”政策，并正确做“加法”。

一、“双减”之下，高中体育教师在教学中需要做的“加法”

（一）在思想观念上

一直以来，教育部门对体育教学的干涉力度会成为影响体育教师教学思想的重要因素。从这个角度来说，体育教师更多的是被动接受的一方。自从体育学科被纳入升学考试项目以来，体育课程受到了极大关注。虽然这种方式能让学生将体育学习重视起来，但是却无法保证学生带着浓厚的兴趣参与其中。并且教师在进行教学中，也需要从根本上摆脱自身对传统教学思想的桎梏，在教学思想观念上给自己做“加法”，提升思想觉悟和对教学理念的认知，这样才能更加有效地帮助学生进行体育学习。体育教师如果想要在教学中贯彻落实“双减”政策，首先要充分了解“双减”政策的意义，然后从日常教学中入手，做到有的放矢。……