浅谈小班创意美术活动中教师的观察指导与策略

⦿陈月利

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出：“创造机会和条件，提供丰富的材料、工具或物品以支持幼儿进行艺术活动，尊重幼儿自发的表现与创造。”近几年，随着课程游戏化的逐步推进，幼儿园创意美术活动越来越受到大家的关注，在创意美术活动中，使用的材料和工具对孩子们而言是至关重要的，因为它会直接影响孩子们的创作兴趣。基于这样的理念，我设计了小班创意美术活动《蒲公英的秘密》，想通过利用自制的纸筒和蒲公英外形特征相似这一特性，让孩子们通过自主探索，采用拓印组合的方法拓印出蒲公英的外形特征，并感受拓印作画带来的乐趣，从而发展幼儿的美术创造力和表现力。

在活动开展后，我也及时地对在活动中出现的一些问题进行了梳理：

现象描述：

现象一：

孩子们来到操作区开始拓印作画，小宇第一个从盘子里拿起了纸筒，小宇拿起纸筒就用力地在白色的颜料里按了几下，按完之后，小宇纸筒上面的部分已经有点变形了。小宇又用纸筒放在白色颜料里用力地按了一按，这时候小宇的纸筒上端已经扁了。小宇看了一看白色颜料里有一个纸筒，就把自己变形的纸筒放在了桌子的一边，伸手去拿白色颜料里的纸筒。这时候，婷婷一把抢过小宇手里的纸筒说：“小宇你干什么，这是我的。”小宇说：“这明明是在盘子里的。”小宇捏着纸筒不肯放手，婷婷两只手用力地抢过小宇手里的纸筒，可是等婷婷抢过小宇手里的纸筒之后，发现纸筒也已经变形了。……