小学五年级成语活动课程的实践研究

江苏省常州市新北区飞龙实验小学 杨婷婷

“心直口快、按图索骥、七拼八凑、鱼贯而出、心有灵犀”五项内容都以成语冠名，要求学生理解成语及与之相匹配的比赛规则，五项活动从不同的维度给予学生成语精神文化或成语读写实践运用的滋养。“按图索骥”在画、思、猜的转化中实现了成语画面的想象，“心有灵犀”则在表达与理解中架起桥梁。诸如此类，都为成语活动课程的实践研究打开了创新思路。

一、成语活动课程内容溯源

1.源于教材

部编版四年级的《盘古开天地》《女娲补天》等，五年级上册第二单元的《将相和》中出现的三个小故事：《完璧归赵》《渑池会面》《负荆请罪》，这些故事都是由历史故事衍生而来的成语，由课文内容迁移至积累更多的成语故事，学生能够了解更多的历史知识，同时提高了学生对于成语积累的兴趣，让学生自发地去阅读更多的故事，积淀更多的文化。

在语文园地中有意思相近但感情色彩不同的成语，如“举世闻名与臭名远扬”“兴高采烈与得意忘形”等。学生在理解成语意思的基础上能迅速区分感情色彩，从而学会在不同语境下成语的不同用法。成语活动课程源于教材，又不限于教材，既有源头，又有活水，使学生成语的学习积累与表达运用，既守住底线，又有序地拓展外延。

2.源于书籍

“七拼八凑”可以充分展现选手“行走的词典”的特点，环节中可放入学生熟悉的“文思泉涌”等课文中的成语，但更多则应该从孩子日常积累的角度融入更多课外书籍中的成语，课外阅读对学生积累知识、提高素养、丰富内涵、提升自我至关重要，在积累知识的同时还可以帮助学生树立正确的三观。……