新时代社区教育助推乡村文化振兴战略的实践探讨

张俊娥，王纳威，王 丹，张战友

(绥化学院 经济管理学院，黑龙江 绥化 152061)

乡村振兴包括产业、人才、文化、生态和组织振兴五大内容。[1]其中，文化振兴是灵魂，是乡村振兴战略推进的内生推动力，可以有效解放农村居民思想，促进乡村群众主体意识觉醒，提升农村主体综合素质。然而现阶段，我国农村居民乡土文化保护与传承意识不强，文化振兴进程亟须加速推进。而社区教育有利于提高农村主体教育水平，重构乡村文化场域。因此，新时代，应充分利用社区丰富多样的教育教学资源，提升农村居民文化水平、德育品质。

一、社区教育与乡村文化振兴

社区教育作为一种自下而上的新型教育形式，是居民终身学习的主要阵地，其形式灵活多样，可以促进社区居民个体发展，带动社区内部社会关系的建构。[2]在农村地区，社区教育主要表现为在地化知识教育，也就是乡土教育。具体是指在特定农村社区范围内，依据农村文化、农业经济和农民素质优化的需要，充分开发和利用各种资源逐步影响社区成员，促进农村居民文化素质提升的教育形式。2016年6月，教育部等多部委明确指出，要大力宣传全民学习理念，办好社区教育，促进居民养成终身学习的习惯。

为保证乡村振兴战略高效落地，我国需大力促进乡风文明，加速乡村文化振兴。第一，文化振兴可以巩固乡村振兴基础。长期以来，中国乡村居民大多聚集而居，在历史变迁过程中逐步形成相类似的节庆、宗族、耕读、伦理与祭祀等文化。……