小学道德与法治课堂学生思辨能力培养研究

安佰伟

(山东省日照市济南路小学 山东 日照 276800)

引言

在传统的教育教学中并不存在要培养学生的思辨能力，但是随着社会的发展，教育工作者也要与时俱进，培养学生的思辨能力，提高学生的综合素质，为学生创新精神的培养和独立人格的养成打下良好的基础。小学阶段的道德与法治课程中培养学生的思辨能力，就是使学生学会从多方面看待问题、思考问题、解决问题。

1.挖掘教材深度，实现思辨能力的培养

1.1 抓住思维空白点。由于小学阶段的学生年龄尚小，接触社会的社会经验有效，心理尚未成熟等原因的存在，通常他们对问题的认识和理解都停留在表面上，并不能理解问题本身或看不清问题所反映的某些内在更深层次的意思。因此，教师要善于观察学生，根据学生所具备的年龄和心理特征，抓住学生的思维空白点，对学生思维中所存在的空白点进行有针对性的教学。对学生未能充分理解的教材内容，帮助学生进行进一步的挖掘，通过挖掘更深层次的教材知识点的过程，培养学生养成思辨能力，让学生能够自主对问题进行思考，对所存在的潜在内容进行进一步的分析和研究。

例如，在学习《少让父母为我操心》一课时，可以以《家是什么，这就是家》这样一段视频来进行课堂的导入，通过视频，教师可以让学生思考“家是什么”这一问题。引导学生回忆爸爸妈妈为我们都做了些什么？而我们又能为父母做些什么？在生活中我们更多的时候是父母的小麻烦还是小棉袄？……