初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

古力米兰·赛力克

(新疆特克斯县乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学 新疆 特克斯 835503)

引言

学而不思则罔，思而不学则殆，学习就是在提出疑问和解决疑问不断反复中获得进步的。培养学生的质疑精神也是在培养学生解决问题的能力，从而推动学生创新能力的发展。

1.初中语文课堂教学中学生质疑能力培养的影响因素

1.1 传统教育思想根深蒂固。我国传统的教育思想以知识的硬性掌握程度为评判标准，教师更加专注在教学内容的硬性传输上，多数采用的是灌输式教学模式单方面的进行教学行为，学生在教学中处于被动接受的状态，这极大地阻碍了现代教育的发展。在实际教学中，教师一味地在讲台上进行所学知识的讲述，而学生也仅仅是完成了耳朵听讲和手上笔记的记录行为，师生之间的交流少之又少，教师对学生真正的学习状态和学习情况没有及时的询问与了解，而学生在听讲中产生的疑问也没有机会提出，因此也就忽略了自己的质疑。长期的填鸭式的教学下学生与教师都已经形成一个固定的教学模式，选择性忽略了内心的一些疑问，只要记住知识就可以的想法成为常态。

1.2 传统应试教育体制的束缚。我国由于人口基数较大，学生体量庞大，而长期的教育落后情况让我国教育的选择以知识教学为主，学生的评判也以学习成绩为主。虽然随着教育事业的不断发展，现代教育理念逐渐融入教育事业，素质教育改革也在不断推进，但是应试教育的理念仍然束缚着现代教育的发展。……