在语文教学中培养农村小学生自主探究合作能力

甘肃省庆阳市宁县太昌镇东风小学 袁 静

培养学生核心素养需要教师在开展教学活动的过程中，引导学生形成必备能力。众所周知，自主合作探究能力是学生必备的能力。但是，在当前的农村小学语文教学活动的实施过程中，部分教师没有应用有效的策略培养学生自主合作探究能力，不但影响了学生形成核心素养，还影响了语文教学效果。针对该情况，笔者在开展农村小学语文教学的时候，着力探究培养学生自主合作探究能力的策略，在此过程中发现创设自主合作探究活动是不错的选择。笔者应用如下策略创设自主合作探究活动。

一、创设情境，激发探究兴趣

探究是贯穿于自主学习、合作学习始终的。在缺乏探究的情况下，学生的自主学习和合作学习是无从谈起的。自主合作探究能力的培养是一项长期性的活动，需要学生始终参与此项活动，兴趣是学生参与此项活动的保障。因此，在培养小学生自主合作探究能力的时候，笔者将激发探究兴趣作为切入点。建构主义学习理论指出，学习情境是影响学生学习兴趣的因素。所以，笔者创设教学情境激发学生的探究兴趣。

以《海底世界》为例，在课堂导入环节，笔者直接利用多媒体展现了一幅海底世界的图片。立足此图片，笔者进行生动的描述：“海底是一个大宝库，有着丰富的资源。你们想知道海底世界是什么样子的吗？现在和老师一起走进海底世界吧。”如此创设的情境生动形象，一下子就点燃了学生对海底世界的探究兴趣，为接下来自主合作探究学习打下了坚实基础。……