随课微写——小学习作教学的新路径

山东省淄博市桓台县田庄小学 罗桂芬

在小学习作教学中，随课微写应用较为广泛并且教学效果较为突出，主要是由于此种教学法更加贴合新课程改革后的教学资料。同时，此种习作教学法将阅读和习作有效结合，使学生通过针对性的仿写，既能理解阅读的内容，又能掌握和应用阅读中的写作特点。

一、品读——培养语感

小学语文习作教学中，教师采用随课微写教学法，最应该重视的地方就是教会学生如何读。只有真正读懂了文本内容，才能够理解文章所表达的意思，进而才能将文中的知识化为己用。众所周知，小学生的理解能力和接受能力都还处在养成阶段，所以在实际教学中，存在学生无法理解的阅读内容，以及对阅读毫无兴趣等问题，这不仅对阅读教学造成巨大的阻碍，还影响了随课微写教学法在习作教学中的有效应用。基于此，教师必须通过科学的方式，引导学生掌握阅读的方式和技巧，使学生形成良好的语感，以此为随课微写奠定基础。首先，教师应该采用小学生感兴趣的阅读教学方式，以便激发小学生的阅读兴趣和积极性，从而使小学生从被动性阅读转变为主动性阅读。其次，教师需要重点教授学生阅读的技巧，使学生能够真正地品读到文章所具有的内在含义，进而帮助学生将阅读到的好的“东西”运用到习作中。

例如，教师在开展《观潮》阅读教学活动时，就可以采用随课微写教学法，以此将阅读和习作结合在一起，既能达到提高阅读教学质量的目的，又能达到培养学生习作能力的目的。……