小学语文『1+X』阅读教学策略研究

江苏省苏州市金阊新城实验小学校 蒋丽叶

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对中年级学生阅读提出了具体要求，包括初步感知文章的主要内容，初步感受作品中的生动形象与优美语言，课外阅读总量不低于40 万字，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。从课程标准中可以看出，中年级学生的阅读已经从课内阅读转为课内外综合性阅读，需要实施“1+X”阅读教学策略，满足学生多元化的阅读需求，不断提升学生的阅读水平。

同时，部编版教材在编写理念中也强调要提升学生的阅读能力，注重扩大学生的阅读知识面，通过阅读带动学生语文学科核心素养的提升。“1+X”阅读教学策略是群文阅读在小学语文教学中应用的主要方式，教师在教学指导过程中应做到科学选“1”，合理选“X”，不断丰富学生的阅读内容和情境，提升小学生的语文阅读综合能力。

一、科学选“1”，选择代表性篇目

教师在实施“1+X”阅读教学策略时要科学选“1”，从课文自身入手，合理选择，不能盲目地使每一篇都实现“1+X”阅读教学。科学选“1”，对教师提出了具体要求。

四上第四单元主张通过神话故事帮助学生感知这一文体的魅力，了解神话故事的人物形象与表达的情感。基于“1+X”的阅读指导需要遵循小学生的认知规律，教师可以《盘古开天地》为实施“1+X”阅读的篇目，其他的让学生自主拓展。一方面，因为《盘古开天地》是该单元第一篇课文，也是同类文章中非常有代表性的篇目，以第一篇文章进行拓展，可为学生提供范例，学生可以根据教师收集资料的方法与内容合理地对其他三篇文章进行拓展，体现出“1+X”阅读的价值。……