以联结为基点 深化学生阅读深度
——小学语文小古文教学探究

潘晶晶

（福建省福鼎市前岐中心小学，福建福鼎 355200）

引 言

在小学阅读策略中，联结教学具有普适性，能将学生积累的某些知识联结在一起，降低学生的学习难度，激发学生的探究欲望，丰富学生的知识[1]。为深入探究在小学语文小古文教学中融入联结教学的方式，本文结合笔者自身的教学经验和部编版小古文，针对深化学生阅读进行了相应的尝试，希望对小学语文小古文教学提供相应的帮助。

一、小学语文小古文阅读联结教学的重要性

深入分析联结含义可知，其在某些方面具有和摘要、提问、预测相同的功能，具有一定的普适性[2]。首先，从整体上看，通过联结阅读，学生能够快速进入阅读状态，在联系相关内容中知晓课文实际的表达意思，能让小学中学段学生深入阅读维度，不仅知晓文中含义，还能领悟某些词句表达的情感意思，从而进一步提升阅读能力，激发探究知识的欲望。其次，在小古文层面，教师通过联结阅读，能帮助学生找到生活中类似的情景，让学生更全面地接受古文样式，从而使其深入理解古文，让学生深入古文深处，与作者对话。这样，学生能够掌握一定的学习技巧，对古文韵味形成更深刻的理解。

二、小学语文小古文阅读教学联结方式分析

（一）找相似，缩距离

小学生在生活中难以接触小古文，他们对小古文具有一定的陌生性，不知道如何阅读和学习小古文。为拉近学生与小古文之间的距离，教师可在学生的学习基础上，为学生联系一些类似知识点，降低学生的学习难度，让学生顺利进行小古文阅读，激发学生的学习激情。……