农村小学语文课堂阅读教学分析与策略

奉春妹

(广西贺州市富川瑶族自治县富阳镇中心小学 广西 富川 542700)

阅读是小学语文教学活动中不可忽视的一个重要环节，由于学生的年龄问题再加上教师专业水平限制还有落后的教学条件，都在一定程度上阻碍了农村小学语文阅读教学活动的实施，因此这就需要教育部加大对农村小学经济上的投入，以此提升小学教学条件以及教师的专业水平。

1.激发学生语文阅读兴趣

众所周知，兴趣是学生学习知识的动力源泉。如果学生对某一件事情充满了兴趣，那么他们一定会积极主动去做好这件事。因此，我们在开展小学语文阅读教学的过程中要注重培养学生的阅读兴趣，以此激发学生学习语文浓厚兴趣。只有我们在实际教学中将学生的阅读兴趣调动起来，才能使他们从小形成良好的阅读习惯，这样才能够将学生的阅读效率与质量切实提升上去，教师及时在课堂教学中讲解语文内容的时候同样可以培养学生的阅读兴趣。[1]比如，在教学《一杯牛奶》这篇课文的过程中，可以先要求学生在课堂初始阶段展开阅读，之后通过情景代入的形式展开接下来的教学活动。我们在课堂中可以向学生提出这样的问题，同学们，你们都喝过牛奶吗？那我们接下来就学习一杯牛奶这篇课文，你们可千万不要被这篇文章的题目带偏了，之前我们已经阅读了这篇文章，那你们对里面所讲的故事有了解了吗？在文中热心的女孩送给了凯丽一杯牛奶，最终得到了美好的回报。接下来我们开始讲解这篇课文，从这篇课文的学习中让学生明白一个道理，我们在实际生活中要学会乐于助人，在自己能力范围之内尽可能的去帮助他人。学生在这样的氛围下学习，不但能够锻炼自身的阅读能力，还能够使学生学会乐于助人的道理，同时还能够有助于提升学生的综合素质起到了积极促进作用。

2.提高学生语文阅读的积极性

在小学语文新课标下对我们语文教师提出了新的要求，要求我们在开展小学语文教学活动的时候要加强学生的阅读实践，调动学生阅读的积极性，拓展学生知识视野，增加阅读量，转变以往题海战术，多读书，读好书，读整本的书。只有学生对阅读产生了兴趣才能够使学生积极主动参与进阅读活动之中，才能使学生产生强烈的阅读欲望，积极主动展开阅读。[2]那怎么样才能够调动学生的积极性培养学生的阅读兴趣呢？根据我多年教学经验认为，构建良好的阅读情境不失为一种有效的阅读教学手段。比如，在教学《桂林山水》这篇文章的时候，我们可以通过多媒体视频，为学生播放桂林山水的美丽视频，并在视频中配上美妙的音乐，让学生在这样的氛围下充分感受桂林山水的美丽风景，同时阅读课文让学生感受文中字里行间的魅力。在这个单元中有很多描写我国大好河山的素材，可以使学生在这些素材中享受美好事物所带来的乐趣。虽然农村的学生很少有机会去外面旅游，见识少，但是在多媒体辅助教学工具的运用下再加上文字同样可以充分体会我国大好河山的美，同时还能够激发学生阅读的积极性。对于此，我们在实际教学中可以多为学生提供一些阅读素材，并鼓励学生阅读更好的课文书籍，增加自身的阅读量，拓展知识视野。

3.为学生提供阅读时间

阅读教学的主要目的是为了提升学生的阅读理解能力，要让学生通过阅读深入理解文中内容，掌握中心主旨，感悟作者的思想情感。农村学生生活在相对封闭的阅读环境，所以，我们在日常教学中可以为学生构建开放的课堂教学环境，拓展学生的阅读视野。所以在教学中我们要认识到引导学生进行名著阅读的重要性。教师要为学生在课堂上预留一些阅读名著的时间，激发学生阅读名著的欲望，从而将阅读延伸到课外。并引导学生将自己在阅读时候遇到的好词好句及时记录下来。在这样的氛围下久而久之学生一定会阅读产生浓厚的兴趣。比如，在教学《草船借箭》这篇课文的时候，因为学生已经有了名著阅读的基础，所以在阅读这篇课文的时候也就不会在感觉枯燥陌生了，在一定程度上提升了阅读效率。

4.结束语

总之，农村小学语文阅读教学的发展还需要不断提升，虽然当前农村地区相对于来说教学资源比较匮乏，但是通过教师的专业水平的提升同样能够培养学生的阅读能力。那如果想要培养学生的阅读能力我们必须要调动学生的阅读兴趣，只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣才能够使他们真正爱上阅读，乐于阅读。