构建小学语文高效课堂教学策略

李爱萍

(广东省梅州市五华县河东镇第二小学 广东 五华 514400)

1.小学语文教学课堂现状

现小学教育阶段，学生主要以学习为主，因为每个人学生的理解思维和学习模式具有很大的差异性，所以小学语文老师需要把握好这个衔接的重要阶段。语文课堂教学内容可以细分为三个层次，首先是从幼儿园到小学的懵懂期，对任何事物都充满好奇和期待，这个时期需要内容紧贴基础知识，从而使得建立往后务实的学习基础，进而下个层次是需要结合简单语言形式来进行知识传授，合理运用言行举止来对小学进行潜移默化教育，使得在学生认知阶段，进行构建简单的理解思维，在备课过程中需要注意学生本身理解能力的局限性，全程带领孩子进行理解知识内容，最后一次层次是培养学生简单的自主学习能力，提高课堂主动积极性，从而使得学生深刻理解课堂教学内容。教师虽然深知课堂内容的重要性，但放眼现在整体教学内容设计，仍然存在许多问题，如果不及时进行检查和解决，这将极大的消弱学生对学习的积极主动性，降低对语文知识的学习热情。

2.构建高效小学语文课堂过程中存在的问题

2.1 小学语文课堂体系上不够科学、系统。在语文课堂教学的过程中，存在着许多不科学现象，没有按照符合学生身心发展以及吸纳知识的领域进行出发，进行系统性的备课，这直接导致课堂教学整体质量下降，缺乏核心的教学内容，这也直接导致基础知识与能力提升无法通过课堂内容传递给学生，学生也很难从中得到一起重点难点，同时许多语文教师为了节约时间，随意的进行备课，这样形成课堂内容具有盲目性，而缺乏其核心主观知识内容。……