核心素养背景下有效的课堂评价对小学语文教学的影响研究

贵州省遵义市播州区三岔镇三岔小学 李别静

在传统教学理念的影响下，大多数人认为语文教学只是对固有文化及语言的一种学习过程，一味地追求死板的教学目标，忽视了对学生认知以外其他情感的培养。为了有效满足素质教育的要求，教师要客观公正地完成课堂教学评价，突出评价的整体性和综合性，进一步帮助学生以课堂评价为参考，及时查缺补漏，巩固自身的知识体系，帮助教师在课堂评价的指导下调整教学模式，改进教学手段，为小学语文教学的深入发展注入新的生机和活力。

一、评价内容要全面，提高学生学习的主动性

在开展课堂教学评价的过程中，仅仅依靠学生的成绩单和学习成果判定教学成功与否是不科学的，还应该把学生在课堂教学中的表现、学生对学习的认知作为重要的评价标准，确保评价内容的全面性和广泛性，进而在评价中调动学生学习的积极性。

首先，在评价的过程中，要做到过程和结果的密切结合，要把教学的整个过程融入评价体系中，把学生的学习成绩和学习成果作为审核依据开展全方位的评价。由于课堂教学是一个动态的过程，这就决定了在组织教学活动的过程中容易出现各种各样的失误和突发事件。针对这些不可避免的问题，教师也要在评价环节做出客观的考虑，融合教学实际展开更具针对性的评价。除此之外，在具体的评价环节中，教师要把教学计划、教……