小学语文“快乐作业”设计的思考

福建省泉州市永春县桃溪实验小学 官飞燕

作业是学生对学习内容的反馈和思考，教师需要充分了解学生的学习需求和学习方式，用学生喜闻乐见的方式设计“快乐作业”，让学生把作业当成创新创造的产物，这样学生才会享受作业的过程。

一、注重作业设计的趣味性

教师在为学生设计作业时一定要充分考虑到小学生的学习习惯与心理特性，为学生设计富有趣味性的作业。这不仅能调动学生的学习积极性，更能使学生在作业完成的过程中充分发挥自己的想象力与创造力进行学习，学生不会再将作业当作负担，相反，会更加乐意完成作业。

教师需要突破传统的教学方法，不再以填空、拼读、抄写的作业为主。教师应当抓住学生的兴趣，对拼音作业进行趣味性的设计。例如，让学生在学习完拼音之后，用拼音标注自己的名字和家庭成员的名字，从学生的实际生活出发，学生还能在标记的过程中学以致用，利用自己学习过的知识向爸爸妈妈进行展示，为爸爸妈妈标记姓名拼音，能有效激发学生的积极性。除此之外，教师还可以鼓励学生将作业与音乐结合起来。教师注意到不少学生在日常生活中喜欢听音乐，且对与音乐相关的任务参与积极性较高，教师就可以这样进行作业设计：“今天我们需要大家选择一首自己最喜欢的歌曲，并通过拼音的方式进行标注和展示。”学生在收到这一任务之后能积极主动地进行拼音标注练习。……