生命化，让语文教学彰显活力

江苏省盐城滨海港经济区陈庄小学 马晶晶

在小学语文教学中，教师要拓展教学资源，激扬学生的生命，让学生学会尊重生命，思考人生，能在学习中获得个性化的体验，能依据自己的兴趣去探索求知。教师要关注学生的知识储备与课堂经验，重视学生兴趣的激发，调动他们学习的主动性，让他们发挥生命的最大价值。

一、运用多样的手段表达生命

教师要运用多样化的教学方法，让学生在课堂教学中获得丰富的体验。教师让学生聆听生命之音，引领学生去思考和倾听教师的讲授、同学的表达、媒体播放的故事与音乐、话外之音及生命之音，让他们去理解作者的情感，把握文本的情感基调。例如，在学习《宿新市徐公店》一诗时，教师让学生听朗诵，说说从中听懂了诗中表达的什么内容，体会诗人所表达的情感。教师要让学生读出生命之美，要引导学生讨论、表达，让他们表达自己的想法，要让他们说得有条理。教师要倾听学生的倾诉，让他们说出自己的疑惑，让他们吐出内心的不快。教师要鼓励学生敢于说出自己不同的想法，激活他们的生命能量。教师要鼓励学生多读书，反复阅读文本，读出文本的深义，并讨论交流不懂之处。教师要引领学生借助写作叩开心扉，拉近笔者与读者之间的对话交流，引发学生的深度思考，促进学生思维能力的发展。教师要让学生在写作时不拘一格，写出自己的真情实感。

教师要让学生扮演故事中的角色，能融入文本的情境中，让枯燥的语文课堂变得富有活力。……