初中英语应该改变一下“思维方式”
——例谈提高初中英语课堂教学效果的几点策略

谢婉灵

(江西省玉山县白云学校 江西 玉山 334700)

引言

当前随着课程改革的进一步推进，如何在英语课堂教学的过程中，进一步激发促进学生的学习能力，实现学生主体作用这一目标的有效发挥，在改变“思维方式”的大背景下实现初中英语教学的有效开展，促进教学质量的提高，实现学生的主动学习，实现学生综合能力与素养的进一步提高，成为当前初中英语教师面对的主要问题。本文在改变“思维方式”的背景下，探讨了初中英语教学改革的措施和方法。

1.提高初中英语课堂教学效果的几点策略

在传统的英语教学中，课堂往往是教师、黑板、学生三个要素，在这样的环境里课堂教学不可避免的过于死板且缺乏创新，已经无法满足当前学生的学习需求，而“思维方式”的改变丰富了教学方式，培养和激发了学生的学习兴趣。

1.1 注重教学方式的改革。对于初中阶段的学生而言，其性格与能力还处于发展的初级阶段，而面对课文中大量的知识识点和内容时往往显得能力不足，这就需要教师在有效的课堂时间内，尽最大限度的激发学生的学习兴趣，促进学生的学习能力，因此必须进行教学方法的改革，而改变“思维方式”为教师提供了良好的切入点，可以进一步激发的学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，进而克服传统课堂的不足，实现课堂教学效率与效果的有效提高。

例如，在讲授七年级上册“Unit1 Making friends(交朋友)”这部分时，作为教师……