初中数学教学中如何培养学生的抽象思维能力

林 胜

(广东省深圳市宝安实验学校 广东 深圳 518101)

引言

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，学校教育已经越来越重视学生的综合能力。数学在初中生的学习成绩中占据着十分重要的地位，抽象思维能力决定了学生对数学知识的掌握，所以初中数学教师应该采取多种新型的教学途径激发学生的学习动机，使得学生能够高效获得知识技能，为后续的数学学习奠定良好的基础。[1]

1.钻研教材内容，设计生活情境

教师想要有效培养学生的抽象思维能力的前提是对教材知识有充分的了解，这样教师才可以根据教材知识设计教学问题，引导学生探究。因此教师要钻研教材内容，还要提升自己的专业素养，通过有效融合教材知识与生活情境，设计出精彩的课堂内容，最终提高学生的抽象思维能力。

例如：在学生学习九年级数学上册第三章《用频率估计概率》的过程中，教师需要在准备教学的时候要意识到概率、频率与生活的关系，随着社会的发展，大数据时代来临，人们对于数据分析的应用越来越广泛。因此教师在准备这一课的时候要抓住当前时代的特征与教材知识的联系，在设计教案的时候可以将社会上的一些实例与本课内容联结在一起，这样在教学的过程中能够自然的将教材知识生活化。比如教师设计教案的时候引入一个例题：想要做好生意，首先要了解人们的需求，小明开了一家理发店，想要看看主打产品是染发、烫发还是剪发，于是小明做了一个问卷调查，根据问卷调查反馈的信息小明发现大多数人来理发店是染发，于是小明的主打产品选择了染发。……