浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略

王晓辉

(山东省海阳方圆学校 山东 海阳 265100)

数学学科本身就具有较强的理性思维特点，教师只有抓住核心理论知识点对学生展开教学，学生才能够更容易融会贯通、灵活运用。而小学阶段不仅是学生学习数学知识的起始阶段，也是培养他们思维能力的黄金阶段，这就要求教师能够为学生授业解惑的同时，还要注重对学生数学思维能力的培养，从而培育出更符合社会时代发展的高素质发展型人才。

1.数学思维在小学数学中的价值意义

对于小学数学教学来说，教师主要是从三个方面展开教学：抽象、应用和逻辑。数学抽象思维主要是针对数学知识认知和数学问题解决的一种概括，从而促使学生学会对一些数学知识进行科学合理地概括，这对于学生理解和应用知识有着重要的作用。[1]数学逻辑思维其实就是学生的逻辑推理能力，它能够让激发学生对数学知识探索的积极性，从而调动学生学习数学的主观能动性。而数学应用思维主要是要结合一些自然现象和实际生活对学生展开教学活动，它可以和我们的日常语言互译，从而强化了学生对数学符号的认识和掌握，提高了学生数学问题的解决能力。小学阶段学生的思想和思维能力还没有得到有效的开发和利用，所以，学生数学思维的培养在小学数学教学中有着十分重要的价值意义，作为小学数学教师应该对其引起重视。

2.培养学生数学思维能力的具体策略

2.1 拓展方法，培养学生思维灵活性。……