农村小学自然教育活动的课堂教学指导模式

张枢练

(广东省广州市增城区派潭镇第二小学 广东 广州 511358)

引言

小学自然活动是启蒙儿童科学意识的基础内容，对培养学生的科学素养和综合素质都有着重要意义。在农村小学中开展自然活动是非常便利的，然而想要利用好农村资源优势，教师应该从课堂设计入手，通过更完善的策略利用好自然和各种优势条件，从而来提高教育活动的有效性，让农村小学生更愿意主动探索自然知识和奥秘，更能利用知识去思考和解决问题，同时还能勇敢创新和实践。这样才能让小学生全面掌握能够促进自身终身学习必备的技能和基础知识，构建更多的学习和生活经验，还能不断对生活环境展开探究。

1.让自然活动走出校园激发学生积极性

作为农村小学一线教师，想要提高小学自然教育活动的教学效率，首先我们应该对当地的自然教学资源有更全面的了解，例如当地的农作物有哪些，动植物资源、矿产资源、主要河流等，这些都是设计自然教育活动的前提，再进一步了解了本子自然条件，掌握资源优势之后，我们在进一步设计自然教育活动。例如在《土壤——动植物的乐园》自然活动，我们完全可以让活动走出校园，选择比较安全且有标志性的地理位置为学生展开更贴合自然资源的讲解。让学生知道当地的土壤有哪些植物，土壤的特点是什么对土壤表面和土里生活的动植物进行更细致、全面、有顺序的观察和记录。在户外活动中，我们要激励学生勇敢提出问题，不断的表达自己的观点。……