浅析新高考背景下高中化学分层式教学方法

郑丽平

(福建省三明市沙县第一中学 福建 沙县 365050)

引言

化学是一门和人们日常生活密切相关的基础学科，他和数学物理等学科在人们的衣、食、住、行过程中都发挥着极其重要的作用，是改造自然强有力的支撑。所以，化学应是现代学生都应学习的一门学科。在新高考的背景下，化学课程可分为必修课、选择性必修课、和选修课三种类别。以此让性格，爱好不同的学生来选择这门课程，考查学生的综合素质。而针对不同的学生，老师也应开展不同的教学方案，以满足不同学生的要求。防止出现“优等生不能提高，差等生学习不会”的现象。

1.针对教学目标，实施分层

学习化学的过程是一个从从陌生到熟悉，从低级到高级的循序渐进的过程。我国欧阳钟仁教授提到过，学习有四个过程，分别是：诱导阶段、探讨阶段、整理阶段、和发展阶段。学习能力强弱的学生就会在这四个学习阶段中体现出不同的层次，学习能力强的学生就会在四个阶段的基础上再引申，发展。而学习能力弱的学生就会在整理阶段和发展阶段不如学习能力强的学生，学习上就会有一定的落差。导致丧失学习积极性，对化学不感兴趣。这就要求教师应该针对不同层次的学生实施不同的教学目标，对中上等的学生，提出的目标要注意延展性。对中等生提出的目标要注意综合性，培养学生的整理能力。对中下等学生提出的目标要注意基础性，从基础上巩固学生知识，培养学生学习化学的兴趣。……